【四月特辑】课题引领，“研”路花开

“教育大计，教师为本；学前事业，幼师为重”一直以来我园非常注重教师的专业成长与专业发展，通过自上而下专业引领、自下而上潜心学习，不断助推教师成长。

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步优化课题实施、提高教师的专业素养，近日，我园开展了“以绘本为载体的微戏剧表演”。本次活动我们仍以青蓝结对的模式进行，师傅作为助演，充分发挥经验丰富教师的指导作用，相互促进、共同成长。

深入教研，以研促学

活动开展前，老师们共同进行理论学习，由教研组长带领，共读了书本《自主阅读 创意表达—幼儿园绘本剧的理论与实践》的第二章“绘本剧的理论框架”。

我们主要学习了绘本剧的目标确定及内容选择。  “绘本剧”是一门综合了文学、美术、音乐等多种艺术形式的活动，将孩子们对绘本故事的理解和感受表现出来，满足了孩子们天性喜欢“假装”游戏，喜欢装扮、喜欢音乐、喜欢舞蹈、喜欢被注目的愿望。绘本为幼儿的绘本剧表演提供蓝本和源泉，绘本剧为绘本内容的展现提供舞台。因此，在这个基础上，我们老师先行探索，由教研组组织开展此次活动，活动前认真商讨指定详细方案，明确活动考核标准及要求。青年教师为学生，资深教师作为老师，共同选择、商讨绘本剧的表演。

绘剧人生，演绎芳华

活动开始，园领导从绘本故事的教育意义、艺术价值等多方面仔细研究、筛选，最终选择出了一系列的绘本故事供老师们表演，随后老师们以抽签的形式决定所需演出的绘本名称。

演出前期，老师们以师徒组合，积极商讨，献计献策，主要从绘本剧表演的参与形式、人数、服装道具、音乐的准备及各时间段的排练、舞台背景的制作、等等细节之处进行详细研讨，确定实施具体可行的绘本剧表演方案。整个活动在轻松愉悦的氛围中进行，秉着书香美丽童年的理念，以绘本剧表演的方式表现绘本，从而加深老师们对绘本故事的理解，提高教师的舞台表现力，同时也为教师下一步开展绘本剧表演活动打下了基础。

一台看似简单的绘本演绎，不仅促进了老师们之间的交流学习，为教师提供了一个表现自我、展示才华的舞台，让老师们体验到同伴合作表演的乐趣，也让老师共同享受绘本故事表演所带来的快乐，更让老师们感受到绘本表演的教育价值所在。

走进幼儿，走近幼儿

孩子的童年需要文学的浸润、家长的陪伴，也需要勇敢自信的精神品质，相信绘本剧的形式，一定会让孩子们在畅快的表达和表现中智慧成长，同时这也是开拓绘本阅读的新思路，让绘本滋润童心，使幼儿爱上阅读，在书中汲取积极向上的力量。