【教学观摩】精研教学技艺 共促教师成长——城关区西北新村幼儿园艺术领域（音乐）教师观摩课评比活动

本次活动以“图谱辅助学唱+创造性创编”为核心，通过直观化、游戏化的方式帮助幼儿感受音乐魅力。创编环节体现出自主性与创造性，多元演唱形式促进互动体验，让幼儿在动作与歌声的结合中感受音乐节奏，增强了演唱的趣味性和表现力，较好地达成了目标。

理念契合，目标达成度高：活动设计紧扣《指南》中“尊重幼儿创造”的理念，将“学唱”与“创编”有机结合，既落实了“会看图谱演唱”的重点，又为“大胆表现”提供了平台，符合大班幼儿艺术学习的特点。

细化难点指导策略：针对“根据图谱填词”的难点，可在创编前增加“图谱与歌词对应”的互动帮助幼儿理解“画面→语言→旋律”的转化逻辑。

1. 情境创设生动：巧妙运用”西瓜农场”情境和头饰道具，将音乐感知与自然认知有机融合，符合小班幼儿具象思维特点。

2. 节奏感知创新：通过强弱音效对应西瓜成长过程，将抽象音乐元素转化为肢体表现，有效突破小班幼儿音乐表现难点。

3. 游戏层次递进：从局部动作到完整游戏循序渐进，特别是第二段加入角色扮演后形成完整游戏。

1. 个别化指导不足：对于动作发展较弱幼儿，没有辅助策略，如增加教师肢体辅助或同伴示范环节。

2. 经验迁移不够：没有将西瓜成长节奏迁移到其他蔬果认知，实现经验迁移。

亮点：

活动内容符合中班幼儿年龄特点，设计新颖，活动采用游戏教学法和情景教学法，趣味性高。

不足：

对幼儿的指令性口令表达不足，导致幼儿对规则比较模糊。

活动以游戏为主，能充分吸引幼儿注意力，幼儿参与度高，可以在节奏感知环节加深幼儿对节奏的理解，加入狗熊吃饱面包后的动作神态表演会更加生动，同时尝试让幼儿扮演狗熊可以充分发挥幼儿的主动性，突出对活动难点的挖掘，让活动更加丰富。

1.加强对艺术领域目标的把握与学习。

2.通过学习理论知识与观摩优秀教学活动提高自身音乐素养与能力。

亮点：

1. 创新材料运用：引导幼儿通过揉、搓、摇等方式，将报纸变成“沙锤”“响板”等乐器进行演奏。让幼儿在动手操作中感受音乐节奏，极大地提升了幼儿的创造力和音乐感知能力。

2. 活动过程流畅：整个教学活动环节设计紧凑，过渡自然。从引入主题到探索报纸乐器制作，再到集体演奏，各环节紧密相连，符合幼儿的认知发展规律。

3. 幼儿参与度高：在制作报纸乐器时，他们充分发挥想象力；集体演奏时，幼儿们热情高涨，积极配合，展现出了对音乐活动的浓厚兴趣和高度投入。

不足：

1. 活动环节相对较少，内容不够丰富。导致幼儿在每个环节停留时间较长，容易产生疲倦感，难以持续充分地调动幼儿的兴趣和积极性，限制了幼儿在更多方面能力的锻炼和发展。

2. 由于环节的单一性，对幼儿兴趣点的挖掘不够深入全面。未能设计多样化的挑战或任务，随着活动进行，部分幼儿注意力开始分散，参与的热情有所下降。

活动选用低结构材料报纸用于音乐演奏教学。充分激发了孩子们的探索欲望，有效锻炼其创造力与动手能力，让幼儿在简单材料中挖掘出丰富的音乐元素。活动环节过于单一，活动设计在激发和保持幼儿兴趣方面存在一定缺陷。

1. 拓展活动环节：建议增添创意分享环节，让幼儿分享自己制作乐器的灵感；设置合作演奏环节，加强幼儿团队协作能力。通过增加环节丰富教学内容，提升教学的趣味性与层次性。

2. 强化兴趣引导：设计更具挑战性和趣味性的任务，如根据不同音乐风格改编报纸乐器演奏方式，引入竞争机制等，持续吸引幼儿注意力，激发其参与热情，使幼儿在整个活动中保持高度兴趣 。

亮点：

1.通过创设猫妈妈带小猫去公园的情境，增加师幼互动性，激发幼儿活动兴趣。

2.音乐欢快、简单，适合小班幼儿，通过不同动物的模仿，引导幼儿表现音乐节奏的快慢变化。

3.通过层层递进的活动设计，激发了幼儿的创造性和想象力，丰富了艺术表达形式，增加了幼儿自由表演的快乐体验。

不足：

1.提高教具的隐蔽性，让幼儿更好的参与到活动的每个环节。

2.教师引导幼儿活动时，注意站位调整，将空间最大化留给幼儿。关注全体幼儿活动中的表现，及时调整活动方式。

鼓励幼儿自主创编小猫的“新动作”（如打滚、伸懒腰）等，教师动作声音夸张化，增加代入感。提升幼儿个性化表现，增强自信心。

提升艺术表达形式，丰富幼儿活动体验。

亮点：

1.活动形式新颖:活动设计富有创意，能够吸引孩子的注意力，激发他们的想象力和表现力。

2.互动性强: 活动中教师与孩子的互动自然，能够引导孩子跟随音乐进行动作变化，整体课堂节奏流畅。

不足：

1. 目标设定不够精准，活动名称”大巨人小矮人”与实际教学内容（音乐强弱对比）存在概念混淆，未能很好体现音乐活动的核心价值。

2. 教具选择欠妥，使用了报纸等与主题关联性不太强的道具，未能充分发挥乐器在表现音乐强弱方面的作用.

音乐感知部分需加强，教师对音乐变化的引导需更精准。活动结构需优化，避免头重脚轻，确保完整性和逻辑性。

1.加强音乐熟悉度:提前反复聆听课程音乐，精准把握节奏变化，确保能准确引导孩子感知和表现。

2.优化活动结构:合理分配时间，避免结尾仓促，可适当精简前半部分，确保整体平衡。

3.增强难点突破:在音乐强弱对比部分增加体验时间，运用更直观的教具(如鼓、铃鼓等)强化感知。

亮点：

1. 兴趣激发：游戏环节成功激发幼儿兴趣，幼儿参与度较高。

2. 互动效果：充分利用魔术师教具，活动中与幼儿互动良好，目标基本达成。

3. 内容适配：活动内容基本贴合本班幼儿认知水平与年龄特征

不足：

1. 音乐体验：音乐活动形式单一，幼儿未能充分感受音乐带来的快乐。

2. 感知精准度：在音乐感知、节奏把握上表现欠佳，教学引导未达预期效果，缺乏教育机智

1.明确重难点：各环节需清晰界定重难点，教学目标应更具指向性，以增强教学的针对性。

2.强化细节设计：在活动设计上，进一步打磨细节，让环节过渡更自然、流畅

1. 流程梳理：重新规划活动流程，增强环节间连贯性，保障活动组织高效、顺畅。

2. 游戏深化：依据《指南》艺术领域核心要素，深度优化游戏环节，着重培育幼儿音乐感知与体验能力。

3. 目标完善：参照《指南》，结合小班幼儿年龄特征，细化、完善活动目标，确保教学方向精准。

亮点：

活动呈现来看，大部分幼儿积极投入，能跟唱歌曲，对旋律有较好感知，目标达成度较高。活动中，幼儿参与热情高涨，积极与教师互动、参与动作创编，并在集体面前大胆展示自己。

不足：

关注个体差异，引导幼儿学会共享与协作。

在引导幼儿感受音乐情感方面，还可以进一步深入，帮助幼儿更细腻地体会歌曲中蕴含的欢快、活泼情绪。

不断提升教学设计能力，丰富教学方法，关注每一位幼儿发展，努力为幼儿打造更优质、有趣的音乐课堂。

亮点：

 1. 目标达成：借《康康舞曲》，引导幼儿模仿拉面动作、合作创编造型，实现感受音乐、合拍动作与合作创作目标。

 2. 情境生动：以拉面馆开业收徒情境导入，激发幼儿兴趣，使其积极参与。

 3. 教法多样：运用直观教学、示范、引导创编等方法，满足幼儿多样学习需求。

不足：

1. 幼儿参与度高，但部分内向、能力弱的孩子指导与鼓励不足。

2.对音乐元素挖掘不深，造型创编上对幼儿创意提升与拓展不足。

音乐感知起始阶段，让幼儿多次聆听，助力幼儿感知、欣赏音乐。每次感知设明确目标，引导幼儿感受音乐要素。活内容设计上，将“中华拉面馆”与兰州牛肉拉面文化融合，共情幼儿生活经验，提升家乡的情感。

1. 优化音乐感知：在起始阶段，安排多样化聆听形式，如闭眼静听、跟唱哼唱。每次聆听前，清晰阐述目标，如感受节奏快慢、乐器音色，引导幼儿关注力度、音高变化。

2. 融合本土文化：深入挖掘兰州牛肉拉面文化内涵，在活动中融入拉面历史、制作工艺讲解，组织幼儿观看纪录片，增强文化认同感。

3. 丰富教学情境：开场布置拉面馆场景，提供逼真道具。后续开展角色扮演游戏，如顾客点餐互动，让幼儿在情境中深化音乐与文化体验。

亮点：

1. 情境贯穿，以“赶走小怪兽”故事串联全程，契合中班幼儿游戏化学习特点。

2. 多维互动，动态PPT、角色扮演道具与音乐深度融合，打造沉浸式体验，充分激发幼儿参与热情 。

不足：

个体差异关注不足，在创意动作环节，能力较强的幼儿表现积极，但部分幼儿因缺乏经验或性格内向，动作模仿多、创新少，教师未能及时提供个性化指导或分层任务。

音乐与动作的深度融合，教师将《啤酒桶波尔卡》的节奏变化与故事情节对应（如紧张旋律对应发现怪兽，欢快节奏对应成功赶跑），引导幼儿通过动作创编感知音乐结构，既培养了艺术表现力，又锻炼了肢体协调性。但因教师因对后半段音乐不够熟悉，导致在后期引导幼儿跟随音乐节奏变换动作不够合拍；同时在游戏环节逐步推进的过程中，存在过度主导的高控行为，影响了幼儿自主探索与表达。

1. 强化音乐研习，教师需反复聆听音乐，标记节奏变化、旋律转折等关键节点，通过分段练习、跟乐模拟演练，确保对音乐细节的熟练掌握。

2. 转变师幼互动方式，减少直接指令，用开放式提问、情境化语言，设计自主探索环节，给予幼儿独立思考和试错空间。

亮点：

以充满童趣的故事吸引住了孩子们的注意力，并且通过游戏的方式帮助孩子们理解音乐节奏，激发了孩子的积极性。

不足：

深度拓展欠缺，仅停留在表面节奏感知与动作模仿，未挖掘音乐元素进行深度拓展教学；后半段音乐节奏把控不足。

准备充分，讲解故事时生动形象，助力幼儿融入情境。课件制作精良，使幼儿快速融入欢快的活动氛围。在引导幼儿进行创意表现时给的提示较为局限，限制了孩子们的想象力。

1.针对深度拓展欠缺： 跨领域融合拓展，将音乐与美术、语言领域融合。美术方面，让幼儿根据音乐情节创作绘画作品，如小老鼠被泡泡糖粘住的场景。

2.针对节奏把控不足：强化节奏训练。

亮点：

幼儿兴致高昂，互动踊跃，对教学内容兴趣浓厚，积极探索学习，教学目标基本达成，知识、技能与情感培育初见成效。

不足：

收尾环节秩序混乱，凸显环节设计与引导短板，打乱教学节奏。

1. 目标优化：当前目标繁杂宽泛，重点不明，需根据《指南》、结合幼儿特点，精简聚焦关键知识、技能与素养，保障教学靶向精准。

2. 自主赋能：教师主导过强，应大胆创设开放情境，赋予幼儿更多自主空间。

3. 语言优势：教师语言精准生动，契合幼儿认知，讲解、答疑、提问直击要点，有效激活思维，保障互动品质。

1. 精炼目标：依据《指南》，系统梳理既有目标，保证目标简洁明晰。

2.更新教学理念，设计预留充足自主空间，实施灵活应变，捕捉幼儿需求，转变为引导者，助力幼儿自主成长。

亮点：

活动内容选择适合幼儿发展水平，易于被幼儿接受。

不足：

自身感染力不够，无法引起幼儿共鸣，与幼儿互动不够生动。

1.导入部分设置不合理，未能使幼儿进入情境中。

2.教学目标设置偏向于小学化，教学过程太注重于幼儿技巧性的掌握。

3.教学方法单一，无法引起幼儿的共鸣。

1.可以谈话导入，让幼儿在情境中再开始活动。

2.增加游戏的趣味性，让幼儿在玩中自然达成目标。

3.丰富教学方法以及教学内容，让活动更加生动有趣。

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