跟岗研修促成长,且行且思共芬芳——金城幼儿园罗熠贤老师赴温州龙湾一幼跟岗学习纪实

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踏入龙湾一幼，扑面而来的是充满童趣与生命力的教育氛围：主题墙上孩子们的创意手工作品琳琅满目，区域角里低结构材料有序摆放，走廊的“问题墙”记录着幼儿的奇思妙想……每一处环境创设都彰显着“儿童视角”——楼梯扶手的高度契合幼儿身高，阅读区的软垫与绘本架形成温馨的“秘密花园”。

在教学活动中，教师们以游戏化方式串联学习与生活：数学活动化身“冰淇淋店小老板”的数量游戏，语言课变成《西游记》角色的情景演绎。孩子们在“玩中学”的投入状态，诠释了幼儿教育的本质——用兴趣点燃探索的火种，让能力与情感在体验中自然生长。

晨间的成长仪式从“心”开始：保安叔叔微笑守护，家长护学岗温情引导，行政老师蹲下身与每个孩子平视问好，晨检台的保健医生认真为孩子们检查。周一的升旗仪式融合“悠优游戏”主题，值周班级通过《大话西游》《小蜜蜂爱劳动》等情景剧传递品格教育，“yiyo小蜜蜂”奖状的颁发，让“礼貌、专注、互助”的美好品质具象化。

生活即教育的生动实践随处可见：晨间自主签到角，幼儿用天气符号、温度数字、心情笑脸记录生活，前书写意识与生活能力悄然培养；小值日生熟练摆放餐具，大班“美丽小使者”雨天撑伞护送小班弟弟妹妹们、帮助提被套回教室，雨伞收纳桶等细节设计，让责任与关爱在幼小衔接中自然流淌。

龙湾一幼的“悠优游戏”园本课程，是一场关于“放手与信任”的教育冒险。从“快乐花车队”的自主设计（孩子们搬运木积木、轮胎，用家长捐赠的闲置材料装饰花车），到“公主花店”，每个游戏都遵循“计划—游戏—回想”。教师退居观察者角色，用《游戏追踪记录表》记录幼儿的每一次突破：建构区里，孩子们在“问题墙”上画出搭建难点，通过集体讨论解决；光影探索区中，他们追逐光斑研究投影，将科学探索融入游戏。

游戏化早操更是一场充满想象的狂欢：《打猎人》的鼓点中，孩子们变身勇士练习匍匐前进；《啄木鸟治病》的旋律里，他们化身护林小卫士“啄食”害虫……运动不再是机械训练，而是角色扮演与身体发展的完美融合。

每周二、三的分组教研，是龙湾一幼教师的“成长引擎”。围绕“游戏计划的生长点指导”，教研活动以“理论培训—现场观摩—分组研讨”三环节展开：教师们先深度学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，再走进操场观察幼儿搬运材料时的合作困境，最后围坐讨论如何通过“材料分区标识”“任务流程图”等可视化策略支持幼儿自主解决问题。这种“从实践中来，到实践中去”的教研模式是教师与幼儿共同成长的桥梁。

在龙湾一幼，“以心育心”不仅是理念，更是落在实处的行动：管理层每日两次体温检测、四次班级巡视，蹲下身为孩子整理衣裤、擦拭汗水，观察情绪变化并轻声谈心；当幼儿发生矛盾，教师会引导他们进入“平静角”：“先安静20秒，让小情绪‘休息’一下，再说说你需要什么……”通过“平静→表达→和解”三步法，帮助幼儿学会用语言而非争吵解决问题，将心理健康教育融入日常互动。

班级月月秀评比则是一场“成长的对话”：中班幼儿能清晰描述绘本封面细节并完整表达，大班孩子熟练整理衣物、自信展示班级特色。跨班观察中，教师们用发展的眼光看见每个孩子的进步，让“育格”目标在细节中悄然落地。

家长开放日当天，龙湾一幼的教育场景从“教师主导”变为“家园共舞”：家长们不仅观摩孩子在“甜甜冰淇淋店”中计算“售价”、在“玩转西游记”中合作扮演角色，更亲自参与簪花制作、花车装饰，在亲子协作中感受游戏的教育价值。活动后，家长们填写的建议卡上，“原来游戏能培养孩子这么多能力”“老师的放手让孩子更独立”等留言，见证着家园共育从“单向传递”到“双向理解”的转变。

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慧爱于心 逐光前行