花开有期 衔接有度----向阳幼儿园幼小衔接家长篇

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衔接有度

什么是幼小衔接

 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。       

幼小衔接，是幼儿从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是幼儿结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接，包括幼儿园的教育内容、教学方法、教学方式和小学的教育内容、教学方式等方面的衔接。幼小衔接的意义和重要性不容忽视，下面我们来谈一谈：

1、促进幼儿的平稳过渡。幼儿园和小学教育有着很大的差别，幼儿园强调的是游戏和体验式的教育，而小学则更加注重知识的传授和学习方法的培养。如果幼儿园和小学之间没有好的衔接，会给幼儿带来很大的冲击和适应困难。因此，幼小衔接可以促进幼儿的平稳过渡，使他们更好地适应小学生活。

 2、促进幼儿的发展。幼儿园和小学教育有着不同的教育目标和重点，因此幼儿需要在幼儿园时期就开始逐渐接触小学的教育内容和学习方式，以便更好地适应小学生活。同时，幼小衔接还可以促进幼儿的综合素质发展，如语言、认知、情感、社交等方面的发展。

3、提高教育质量。幼小衔接不仅可以促进幼儿的发展，还可以提高教育质量。通过幼小衔接，可以让小学教师更好地了解幼儿的学习情况和个性特点，以便更好地制定教学计划和教学方法，提高教育质量

4、增强家长的参与。幼小衔接还可以增强家长的参与。在幼小衔接过程中，幼儿园和小学可以与家长进行沟通和合作，以便更好地了解孩子的情况和需求，并提供更好的教育服务。

幼小衔接我们在行动

在幼小街接中，教学方法的统一和延续性也是非常重要的。为了使孩子能够顺利过渡，我们需要在幼儿园阶段就引导孩子逐渐熟悉并接受小学的教学方法。

坚持儿童为本。准确把握儿童学习发展特点与规律是促进科学衔接的根本，关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。

1、建立对小学生活的向往，建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣事等，也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建立积极的入学期待。请家长注意不要用负面的话来吓唬孩子让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。

2、提升情绪调控能力，建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验，学会情绪管理。在日常生活中，家长应注意保持良好的情绪状态、亲密友好的亲子关系，让孩子也受到积极情绪的带动。此外有意识地培养孩子表达和调控情绪的能力，可借助绘本故事、谈话等方式，引导孩子认识和应对自己的感受。

3、积极运动提升动作协调能力，建议家长鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力，增强体质。

生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。在幼儿园阶段，教师、家长可以帮助孩子做到以下几个点：

1、养成健康的生活习惯，建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园，做到以身作则以规律作息影响幼儿。同时在日常生活中引导幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟，注意用眼卫生等等。

2、提升生活自理能力，建议家长引导幼儿做好个人生活管理，提高自我服务能力。首先，可通过语言提示等方式，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。其次，为孩子提供专用的个人物品存放设备或空间，引导幼儿自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等。最后，引导幼儿逐步树立时间观念。家长可通过游戏化的方式帮助幼儿在日常生活和游戏中感知时间。

3、增强安全防护意识，建议家长加强幼儿安全教育，做好如校园、社区、交通安全等的规范讲解，增强幼儿自我保护的意识和能力。教师可向家长推荐相关的教育资源，如绘本和视频等。

4、培养良好的劳动习惯，建议家长鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长也需以身作则，分工做好家务劳动。

社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等，如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；学习理解时间的长短、合理规划课间生活，通过游戏活动，树立规则意识。

1、扩展幼儿的交往范围，家长需认识到社会交往对幼儿身心发展的重要性，为孩子创设条件，支持他们习得方法、学会社交。日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。

2、养成规则意识和诚实守信，家长可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排队、不插队等等。同时，培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时，要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引导。

3、培养任务意识和执行任务能力，家长可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布置一些自律小任务。例如，早晨起床后让孩子试着自己叠被子、游戏后请他们自己整理玩具物品等。需要注意的是，过程中要有耐心，重方法，少训斥，以鼓励的方式支持，让孩子体验到成就感，进步的动力会更大。

4、形成热爱集体的情感，个人的发展离不开集体，当孩子进入小学，也需要努力融入新的班集体。建议家长平时和孩子多聊聊幼儿园班级的事，萌发他们初步的集体归属感。有机会也可以多带幼儿去一些有教育属性的基地进行参观学习，引导孩子感受家乡和祖国的繁荣美好，激发他们的热爱之情。

学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣，储备好基础的学习能力。

1、呵护孩子的好奇心，好奇好问是非常重要的学习品质。家长切莫为此不耐烦，应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题，并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。

2、保持活跃的学习动力，在日常生活中，不妨多为幼儿提供接触社会和自然的机会，让他们在真实的情境中培养听与说、阅读与反馈、理解与实践的能力，引导孩子做一些前书写准备，在看看说说、涂涂画画中学习汉字的构成，或尝试用学过的数学方法解决生活中遇到的问题等。

3、储备良好的学习素养，专注力、独立思考能力和计划能力也都是必不可少的“学习力，到了大班下学期，家长就可以有意识地为孩子增加一些需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。此外，为孩子提供充分的契机去考虑、讨论和组织阐述自己的观点，支持其独立思考能力的发展。同时，引导孩子有计划地做事，鼓励他们自己制定一些活动计划，如尝试安排周末的活动或日程等。

幼小衔接，幼儿园会怎么做

孩子进入陌生的环境生活和学习，内心会有恐惧和不安，我们要做的就是让孩子充满期待地进入小学。对孩子关于上小学的各种疑问，有针对性地解决。

刚入小学时部分孩子生活自理能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，课桌、书包里一团糟。针对这个问题，大班后期，幼儿园会让孩子背上小书包，学习整理学习用品，培养孩子的生活自理能力，并养成良好的生活习惯。

通过与小学老师交流，我们了解刚入学时会发现，部分孩子不会独立和同学交往，有的同学不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识。针对这些问题，幼儿园结合幼儿的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中。

家长可能更关注的是知识类的衔接，但经实践证明学习品质、学习能力培养更为重要。