【六幼教育】研聚力量，教获成长——福田区第六幼儿园2-3月研训记录

2月，教研员张安怡主持了第三次晨间体能循环专题教研活动。会上，小班组与中大班组分别围绕幼儿体能发展目标，汇报了各年龄段晨间体育循环活动的创新设计与实践进展。曹煜园长结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，进行专业了点评，并针对性提出了调整改善建议，为后续实践提供针对性的指导。

3月，教研员刘洋老师带领黄盈、黎莉和李月老师参加了在深圳市第五幼儿园庄弻老师主讲的《动作发展与人的一生》的专题讲座。

3月，我园吴连、蔡嘉敏和李瑞老师参加了在深圳市彩田幼儿园举办的深圳市首批学前“体育领域”教研人才专班课例观摩研修活动。

2月，我园特邀徐迈老师开展教师奥尔夫音乐研训活动。培训通过经典教学案例的现场演绎，展现了乐器在奥尔夫音乐教学中的节奏和情感传达。参训教师亲身体验了打击乐器与身体律动相结合的教学策略，为教师们今后开展更有趣的音乐活动提供了专业支持。

3月，我园邀请卜渝涵老师为班级环境创设进行专业指导并为全体教师进行《扎染艺术在幼儿园的教育表达》的培训，卜老师给大家介绍了扎染的各种材料、蓝染的各种类型与手法并分享了扎染在幼儿园的环境设计与创设方法。

随后，卜老师带领教师们就我园目前开展的主题进行扎染的实操练习。

3月，陈思婷老师参加了在福田区益强小学举行的福田区美术领域带头人工作坊培训，邓江艳老师作了《儿童绘画发展特征及课程设计》的专题讲座。

3月，教研员刘洋与保教主任卢佳敏为全体教师开展了《幼儿园语言区环境创设及材料投放策略》专题培训。本次培训立足本学期班级语言领域关键经验与评估指引，围绕语言区的环境创设展开系统指导。

培训内容涵盖三大维度：一是阐释语言区的教育内涵及功能定位，明确其在促进幼儿语言能力全面发展中的重要作用；二是深度解析”听、说、读、写”四大功能区的创设标准，针对不同年龄段幼儿的发展需求提出具体实施建议；三是结合生动详实的实践案例，剖析语言区环境创设的四大原则，为教师提供可迁移的实践策略。

3月，保教主任卢佳敏参加了在深圳市莲花二村幼儿园举行的福田区学前教育语言领域教研成长营第七次教研活动。

3月，区学前教育发展中心教研员许婧怡老师、语言领域教研成长营实践指导专家田浦老师莅临我园开展语言区环境创设专项指导，在保教主任卢佳敏的陪同下，专家组通过实地观摩、现场答疑、互动研讨等方式，对我园语言区环境创设进行了专业诊断和深度指导，为我园语言区的优化提升提供了宝贵的建设性意见。

3月，教研员张安怡老师参加了在深圳市莲花二村幼儿园举行的福田区幼儿园数学领域带头人培养对象第八次教研：读书计划——数学领域关键经验综合指导。

3月，学前教育发展中心的教研员魏少容老师莅临我园进行指导，仔细听取了林相怡副园长与教研员张安怡关于我园在数学领域开展的教研开放活动的初步构想以及青年园长班的开放交流活动的详细安排，并提出了具有建设性的建议与意见，以便活动顺利开展。

2月，教研员张安怡组织全园教师进行了本学期的主题前审议教研活动。三个年级组分享了本学期的主题计划，教学管理人员从主题目标、课程资源、主题网络图等方面进行了审议。

园内教学管理人员密切关注班级主题开展，主题前审议之后，教管人员分别负责不同年级组，通过进班观摩、定期与年级组长沟通交流、审阅班级周计划以及随机沟通等多种方式，持续地进行跟进工作。

3月，副园长林相怡带领教研员张安怡和刘洋参加了在龙华区教科院附属幼儿园锦城幼儿园进行的自然教育主题经验分享《把自然写进生活里》。

3月，曹煜园长组织幼儿园全体教师开展自主游戏系列培训“无边界游戏中的表征与倾听”进行第一次培训。曹园详细讲解了表征的概念和方式、表征与倾听的核心与目的、倾听的原则与策略，旨在让教师通过恰当智慧的倾听更好地帮助幼儿提升各方面的能力。

3月，园长曹煜和保教主任卢佳敏参访了东莞市长安中心幼儿园。幼儿园户外活动设施丰富多样，包括滑梯、秋千、沙池等，与户外自然环境融为一体，满足了孩子们不同年龄段的需求和兴趣，培养了他们的社交能力和探索精神，也为我园户外活动设计提供了参考方向。

3月，学前教育发展中心教研员谭依依老师入园指导，聆听我园林相怡副园长关于“自主游戏”行动研究的阶段性工作汇报，并提出了建设性的建议和意见，为我园“自主游戏”阶段性汇报把握方向。

3月，学前教育发展中心教研员赵媛老师入园指导、交流，曹煜园长、林相怡副园长带领参观我园整体环境，并与益强小学附属幼儿园胡慧园长、新洲中学附属幼儿园吕媛园长、张甜甜副园长等进行“幼小衔接”方面的交流，进一步把握了与小学进行“双向幼小衔接”的方向和重点。

3月，福田区学前教育发展中心教研员赵媛老师带领曹煜园长、林相怡副园长、教研员张安怡到福田区下沙小学与杜丛英校长、姚莉副校长进行深度交流，讨论以红树林课程为载体，幼儿园与小学关于科技、数学、劳动、体育等的课程衔接，并对衔接阶段的幼儿、小学生、教师、家长进行全方位评估，为幼小双向衔接把握了方向、进一步明确思路。

3月，我园特邀融合教育专家杨武娟老师，面向全体教职工、第九学区姐妹园教师及家长代表开展《让孤独症儿童不孤独》专题研训。杨老师通过“案例剖析+策略输出”相结合的讲解方式，生动地示范了孤独症儿童的支持性教育实践，协助教师和家长更好地理解并支持孤独症儿童。

3月，我园资源教师、特需儿童班级教师及特教老师对特需儿童2月的数据进行分析，对特殊需求儿童在开学以来的表现和策略效果进行总结，并对后续相关教育分享了方法和经验，如通过建立个性化的奖励机制、利用情景模拟等方式来改善儿童行为。

2月—3月，我园戴丹婵、俞燕老师总共4次进入融合教育机构进行跟岗培训。

3月，我园戴丹婵老师参加了在景龙小学附属幼儿园和福田区第四幼儿园下梅分园举办的福田区幼儿园融合教育教师提升项目，培训主题分别为《教导多样性：通用教学设计UDL在学前融合教育中的应用》与《特殊需要儿童的识别》。

3月中旬，我园教研员张安怡，教师冯文静、靳楚涵、陈思婷、马舜婷、张艳红、陈诗报名学区比赛并认真备赛。园长曹煜、副园长林相怡、教研员张安怡和刘洋、保教主任卢佳敏与选手组成了备赛小组，教学管理人员通过制定推进方案、发送学习资料、修改教案、多次模拟演练等方式为每位选手进行了有针对性地指导。

3月，教研员刘洋参加了在深圳市莲花北幼儿园举行的“有效观察”研究共同体阶段性经验交流研讨活动。

3月，保教主任卢佳敏参加了在深圳市实验幼儿园百花校区举行的“家园共育”研究共同体阶段性经验交流研讨活动。

春风化雨润桃李

研训赋能启新程

这个春天

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