幼小协同 科学衔接——机关幼儿园幼小衔接系列活动之学习准备

学习准备发展目标一：

好奇好问

好奇心是终生学习的原动力，对幼儿的日常生活和学习起到关键作用。而且对儿童创造性思维的发展有着重要作用。

绘本是儿童自主学习中不可缺少的一部分，好的科普绘本浅显易懂、生动有趣、画面内容精美丰富，不仅能够满足幼儿们的好奇心，还能启发他们的认知和思维，幼儿能够主动地去发现绘本中的问题，分析解决问题。这是一种主动的学习态度和积极的思维方式。

好奇是幼儿的天性，兴趣是学习的源泉，探索是幼儿成长的动力。安吉游戏和科学区的小实验能让幼儿去探究未知的事物，他们在实验中不断猜想、实践、自主寻找答案、满足自己的好奇心。

学习准备发展目标二：

学习习惯

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质”。培养良好的学习习惯我们这样做：

良好的倾听习惯能够促进幼儿主动学习，是幼儿感知语言、了解语言的重要方式。只有懂得倾听、乐于倾听，才能真正地理解语言，正确的运用语言，掌握与别人进行语言交流的技巧。

目的：将幼儿听到对方所描述的相关事物用绘画的形式表现出来，锻炼幼儿的倾听能力、想象力、专注力及动手能力。

目的：通过趣味的小游戏，激发幼儿对倾听的兴趣，提升幼儿倾听能力、反应力和团队合作意识。

在“安吉游戏”中，幼儿对这些低结构、多变化、可移动的游戏材料感到好奇。他们乐意去探究，敢于去尝试，大胆去创新，并通过直接感知、实际操作、亲身体验，从游戏中获取具体、直观的各类经验。

在保证幼儿有充足活动时间的前提下，我们有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的活动，如拼图、迷宫、积木、手工等游戏。幼儿在活动时，需要分辨不同的颜色、形状，分析和判断每个游戏材料的位置和方向，也学会了观察和思考问题。

幼儿需要有较强的时间观念，才能在上小学时做到不迟到不早退、独立安排课间休息时间、按时完成作业……幼儿通过制定自己的作息时间表，感受有计划地做事，并能向同伴分享自己的计划，一起回顾计划完成的情况等。

学习准备发展目标三：

学习兴趣与能力

兴趣是最好的老师。学习兴趣是儿童入学后主动学习、积极适应的内在动力。学习能力也是幼儿在学习的过程中懂得如何去学，拥有了好的学习方法，自然学习起来就能事半功倍。学习习惯和学习能力也是相辅相成的。

除了幼儿园和家庭活动，我们还为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会,经常带领幼儿接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的经验，培养广泛的兴趣。

在日常和集体活动中，幼儿讨论感兴趣的话题，交流有趣的见闻、故事、图画书等，营造了幼儿敢说想说的氛围，鼓励他们主动参与、积极表达。

除了幼儿园和家庭活动，我们还为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会,经常带领幼儿接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的经验，培养广泛的兴趣。

幼儿学习书写的顺序，掌握书写的方法，在握笔时感受方向，对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的概念。

正确的坐姿也会使握笔更准确，写字看书更轻松，同时保护视力及身体。这也有助于幼儿入学后适应不同学科新知识，能够更加主动、持久、投入地学习，保持身心健康成长。

他们设计自己的名字卡片，感受写字的意义和乐趣。

幼儿沿着数字顺序进行点与点之间的连接，收获小惊喜！

在数学区，幼儿通过摆放计算尺和数字卡，在实际操作中积累运用不同策略解决加减运算问题的经验。

在小小值日生活动中，幼儿通过记录天气，感受大自然的变化。

幼儿有意识的运用文字和符号辅助记录和总结安吉游戏故事，感受文字符号在日常生活中的功能和意义。