分析与思考
《指南》健康领域发展目标中指出：“5-6岁幼儿能够连续跳绳”。对于即将步入小学的孩子来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包含了跳、甩、握等基本动作。基于《指南》的指导思想和幼儿的实际发展水平，我们明确了“跳绳”的重要性及必要性。但是幼儿的发展水平、学习需求存在个体差异，如何激发每个孩子学习跳绳、练习跳绳的兴趣呢？关于“跳绳”，孩子们有什么问题吗？带着疑惑，我们和孩子们开展了“跳绳大讨论”。
分析与思考
小小的绳子激发了幼儿大大的探索欲，讨论中孩子们积极动脑，大胆表达自己的想法。作为老师，应鼓励、支持幼儿。我们在孩子们的问题中选取了“跳绳的好处、不同的跳绳工具”两个具有层次性和挑战性的问题，引导幼儿深入思考和探究，在观察、比较各种绳子的差异后，还设计出各种功能的绳子。围绕“跳绳”，孩子们讨论、探究、表达，跳绳练习开始啦！
分析与思考
在练习跳绳的过程中，幼儿遇到了重重困难，教师通过鼓励和赞扬，合理反馈，个性化关注等方式，回应幼儿的需求。幼儿也不畏艰难，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中不断提高自己的各项能力。
分析与思考
教师与孩子建立亲密的师幼关系，关注孩子的情感需求，提供温暖和关爱，帮助幼儿建立自信心和勇气。孩子们不畏艰难，坚持在操场上跳绳。起初，他们步伐笨拙，屡屡绊倒，但从未放弃。日复一日，他们的动作逐渐协调，速度越来越快。他们终于取得了成功，也明白了坚持的意义。
编辑：大班全体教师
审核：陆雯琳
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