11日，吴洪婵老师分享了《让孩子的学习慢下来——身体嘉年华活动的组织与开展》活动案例。吴老师通过介绍大班级部《我们的身体》主题嘉年华活动的组织历程，为大家展示了遵循幼儿兴趣生成活动，支持幼儿自主计划实施活动，给予幼儿充足时间体验活动，发现问题解决问题的学习过程。教师运用教育慢的艺术，发现并实现着孩子们的成长。
辛明雪老师分享了《声音的奥秘》和《自制高射炮》两个大班幼儿STEM学习故事。在《声音的奥秘》案例中，辛老师引导幼儿们通过“好玩的传声筒”与“皮筋琴”科学小游戏开启探究声音的历程，过程中教师充分发挥家园共育作用，密切关注幼儿，跟随幼儿的兴趣点，投放支持性材料，鼓励幼儿将探究深入下去。《自制高射炮》案例则关注个别幼儿的探究兴趣，通过创设宽松的心理氛围、提供支持的材料和空间，鼓励幼儿自制高射炮，在游戏中观察、实验、调整、再实验，体验着探究的乐趣，实现着经验的生长。
赵慧玲老师分享了小班幼儿《神奇的柠檬》学习片段。赵老师善于观察幼儿在生活中的小问号，从幼儿吃苹果发现苹果氧化入手，引导幼儿对比实验发现了柠檬汁的神奇作用。小小的实验激发了小班幼儿的好奇好问，教师细心的维护和支持在小班幼儿的心中播下愿观察、敢表达与喜欢思考的科学萌芽小种子。
13日，陈晨老师分享了《我是大肺王》STEM活动案例，幼儿在吹乒乓球的游戏中发现着问题，进行着探究。在反复游戏和对比试验中，教师捕捉并关注着幼儿的问题，引领幼儿将探究引向深入，幼儿发现着影响乒乓球跑的远近距离的因素，开展着肺活量大小的有趣探究。
张瑶老师分享了《公共汽车诞生记》幼儿学习案例。主题中幼儿的分享引发了集体对公交车的兴趣，教师引导幼儿调查公交车的结构特征，设计图纸，收集材料，合作制作公交车。游戏进展中，教师支持家委会带领幼儿参观公交车总站，采访司机叔叔，参观调度室，细致了解公交车的运行，丰富幼儿的游戏经验。新经验的积累让游戏持续下去，幼儿发现了公交车连接的新问题，并讨论思考解决问题，学习也在游戏中不断发生着。
赵文珺老师分享了幼儿生成学习故事《小青虫成长记》，从发现一条毛毛虫，教师分析其中蕴含的教育价值，没有将毛毛虫扔掉而是送到了幼儿面前开始，幼儿生成的学习故事发生了。观察毛虫的样子、讨论如何饲养毛毛虫、观察比较不同的毛毛虫、搜集阅读图书深入了解毛毛虫、饲养照顾并期待毛毛虫变蝴蝶的过程，幼儿在系列的活动中进行了一场有趣又有意义的科学和生命教育。
林晓伟老师分享了《蚂蚁喜欢吃甜甜的东西》学习案例。小朋友们发现坏掉的水果筐子里有了许多小蚂蚁。“蚂蚁为什么要到这里来？”“为什么冬枣的盘子里没有小蚂蚁，葡萄的盘子里有很多小蚂蚁呢？”教师关键性提问支持着小班幼儿们好奇地寻找答案，大胆地思考与表达。
王凤老师分享了小班幼儿《我和树叶做游戏》学习故事，下树叶雨、铺树叶小路、户外树叶拼画造型，幼儿热情高涨、兴奋地参与、积极地表达、快乐的合作、有趣的探究，学习和探究就在游戏中，就在生活中。
教师分享后，大尧分园罗杰园长点评了分享的几个学习故事。罗园长认为，案例中体现出教师的教育意识和专业能力，教师尊重不同年龄段幼儿的特点进行专业引导。希望老师们多倾听孩子的声音，发现孩子们的最近发展区，不断提升自身，做一个善反思的老师。
朱泳副园长分享了课程审议案例《丝瓜》，引领老师们思考课程实施中的审议过程，教师如何结合幼儿的兴趣进行价值判断，采取适宜的教育支持策略，将课程实施过程清晰留痕，助力课程实施更加科学完善。同时，希望老师们加强自身的科学素养，保持童心，放慢脚步，把纪录作为促进学习和改进“学——教”关系过程中的一个有机组成部分。作为老师要学会倾听与表达、探索与聚焦、支持与挑战，让儿童的学习看得见。
让我们用善于观察的眼睛、倾听的耳朵、细致思考的思维和关注孩子的心，发现和孩子共同学习的乐趣，与幼儿共同生活，共同成长！
