近期，青岛市教育局在青岛大学举办了“2018年第二期青岛市孤独症康复治疗教师培训”活动，我园为学员提供了融合教育观摩现场并做经验分享，特教中心园长曲烨和分园园长王开参与此次接待。
11月23日上午，近四十名来自青岛四市七区特殊教育学校的校长和骨干教师走进大尧园区，实地观摩中大班的融合活动和特教中心的教育活动。
院子里，中班的特需幼儿正在参与户外融合活动，他们站在班级的队伍中间，伴随着音乐起劲儿地做着武术操；和小伙伴一起摆放器械，欢呼雀跃地玩着钻、攀爬、平衡等游戏。特教教师有目的的将感统训练内容自然的融入到户外游戏中，促进幼儿身体动作和社会性等多方面的发展。在场的教师感叹：这自我服务、平衡、攀爬、跳跃的能力可不是一日之功啊！
参访者走进正在开展区域融合活动的三个大班，特需幼儿在小伙伴的陪伴下，分散在不同的活动区中。在制作区，小男孩儿正在和同伴一起利用废旧材料制作“双耳瓶”；表演区里的小男孩儿，乖巧地、愉快地跟随同伴一起扮演小青蛙的角色，一同蹦蹦跳跳地出场，一起说同样的角色对话……分享交流环节，教师给特需幼儿提供了公平的学习机会，不露痕迹地给予适宜的支持，帮助他们在集体面前展示自己。教师积极正面的评价给特需幼儿营造了尊重、理解的良好氛围。活动区材料投放的丰富性、活动形式的多样性、幼儿学习的自主性和创造性以及特需幼儿在活动中获得的有效支持给参访者留下了深刻的印象。
在参观了向日葵班的功能活动室之后，特教中心的年轻教师逯芸结合《秋天》主题活动，向参访者展示了一节集体教育活动——《装扮大树妈妈》。教师有机整合科学、美术、艺术领域，幼儿通过动手操作，感知三原色相互交朋友发生的变化，并用自己调配的颜色装扮大树妈妈，欣赏色彩的美。良好的师幼互动关系、适宜的教学目标、符合幼儿学习特点的活动形式得到大家的一致认可。
我园特教教师在教育教学中，始终以幼儿为主体，遵循幼儿的发展规律。其中，个别化教育是支持特需幼儿更好地融入群体活动的重要手段，曲烨园长现场示范与一名幼儿一对一的互动。在搭建区，共同为小兔子搭建房子，从讨论搭建方法到选择材料，开始搭建到封顶、装饰，过程中渗透着对话、认知、手眼协调、观察、想象、数学等内容，幼儿在愉快的游戏中完成了教学目标。在场的教师纷纷表达：“在自然环境中进行的个别化教育活动，轻松愉快，更新了我们的传统观念，将借鉴经验落实在自己的行动中，因地制宜的通过多种形式开展个训活动。”“诸多教学目标融入到一个个别化教育活动中，完成得自然流畅，活动中孩子的情绪是愉悦的，老师也有幸福感和成功体验。”
当天下午，曲烨园长以《探索学前融合教育课程的构建与实施》为题，向同仁分享了我园以开放教育课程为蓝本，以幼儿兴趣、行为特点以及生存需要为切入点的融合教育主题课程。通过对《小汽车》、《秋天》主题的剖析，详细介绍了幼儿在课程实施过程中，社会交往、认知理解、语言表达、动手能力、生活自理以及情绪情感等方面的发展。
一天的活动结束后，参访者表达了自己的学习感想：青岛市实验幼儿园为特需幼儿营造了如此温馨、有爱的融合环境，孩子们在这样宽松、自然的环境中健康快乐成长，这才是真正的融合教育。今天所看到的、听到的、想到的很多，收获满满！
我园创办特教中心的初衷就是在研究、创新、提升、分享中不断完善融合教育课程，提高融合教育质量，以科学的教育方法促进特需幼儿的发展。以博爱的胸怀，服务于幼儿、服务于家庭、服务于社会。
我们不忘初心，始终走在融合教育研究的路上。
