《3~6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记011（沟通和语言篇）-园所风采-幼师课件网

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育儿是一个系统工程，首先得有系统知识的支撑。在这方面，我也还在学习发现和摸索实践当中。

前面我有提到过，感谢后台的一位读者，也是一位对幼教情有独钟的中学美术老师，其热心跟我分享了《英国早期教育（EYFS）0-5岁》实践总结的系列推文，让我获益良多。

但我深知，如果生搬硬套别人的实践方法，无异于邯郸学步，而理论的学习会给我们带来思维的提升。

事要分开做，书要混着读。在夯实《3~6岁儿童学习与发展指南》的基础上，为了对英国早期教育体系的概貌有一个了解，我入手了一本《有准备的儿童——早期奠基阶段儿童的学习与发展》，主要目的是为了学习借鉴，兼收并蓄，求同存异，取长补短，择善而从。

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以下是有关语言（与沟通）领域学习笔记和思考：

《3~6岁儿童学习与发展指南》理论知识复习（语言领域）

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，语言是交流和思维的工具。可以肯定，它是一种工具。就像一把菜刀，你得把它放到砧板上用来切菜，时不时还得掏出磨刀石来回刮几下。

同理，幼儿语言能力也是在交流和运用的过程中发展起来的。在我看来，幼儿的语言能力也类似于学习一项技能，可以通过不断练习得到提高。

《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿语言能力的培养分为两个方面：一是倾听与表达，即口头表达；二是阅读与书写准备，即书面表达。

1.父母做好这些事，孩子会更喜欢说话和清楚地表达！——《3-6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记003

2.如何做好4~5岁幼儿的阅读与书写准备？——《3~6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记004

《英国早期奠基阶段教育指南（0-5岁）》阅读笔记（语言领域）

《英国早期奠基阶段教育指南（0-5岁）》指出，沟通和语言领域主要涉及“让儿童有机会体验丰富的语言环境，培养他们自我表达的信心和技能，学习在各种情形下倾听和表达”。

1.儿童需要适当的环境才能发展有效的沟通技巧——这包括与真正有兴趣聆听儿童并帮助儿童发展有助于思考问题、回应和表达情感的语言的成人交流。

2.儿童早期是大脑发育的关键阶段，儿童与主要照看者沟通对大脑发育起着决定性影响。

3.学习语言系统是个复杂的难题，语言系统内各部分互相联系，成人需要帮助儿童充分利用他们所有的语言资源。

我的学习阅读与思考

《3~6岁儿童学习与发展指南》和《英国早期奠基阶段教育指南（0-5岁）》都有指出，幼儿期是语言发展的重要时期。

——沟通是人类一种至关重要的行为，应该从儿童出生那一刻就成为儿童社交网络的核心。儿童通过言语与非言语的方式进行交流，从而体验情感，发展关系，并开始了解自己的世界。这个过程始于家庭。

同时，共同强调了环境在沟通和语言发展中的作用，强调环境应该是丰富的、有启发性的，需要提供机会让儿童以有趣的方式探索。

——应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

不同的是，《3~6岁儿童学习与发展指南》认为，幼儿时期语言发展的重要，更侧重在对其他领域的学习与发展有着重要影响——幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

《英国早期奠基阶段教育指南（0-5岁）》则侧重于强调儿童“与生活中熟悉的人建构意义的重要性”，即亲子互动形式的重要性——学说话首先需要习得语言，如果没有社会认同和意义共建就不能习得语言，而这在温馨、规律、富含有趣交流的家庭中相当常见。儿童早期的教养经历可能会对未来的生活产生重大影响。

值得说明的是，《3~6岁儿童学习与发展指南》认为通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。在这个过程中，看图书、讲故事可以丰富语言表达能力，而阅读兴趣和习惯的培养、识字和书写的准备，可以进一步扩展幼儿的语言学习经验。

与之相反的是，《英国早期奠基阶段教育指南（0-5岁）》指出，应该对沟通和语言与具体的读写层面加以区分。将传统上联系在一起的读写与听说分离，归因于一些研究结论——早期大脑发育与沟通和语言技能发展之间存在敏感关系，大脑发育存在最佳窗口期（0~3岁），主要照看者需要沟通经验，才能更好地在儿童早期阶段与之进行有效的互动。

在我看来，两者侧重点的不同是因为所关注的语言重要性的影响方向的不一致，在学习吸收过程可以有机结合、相互补充。至于传统听说与阅读书写是否需要明确区分，这种探讨个人觉得意义不大。英语和中文的语言环境和文化背景完全不同，因而不存在对错之分，两者同样具有合理性。

作为一个二胎家长，也是两个幼儿（0-6岁）的主要照看者，使我启发最深的思考是：语言和思维不可分离。在儿童早期大脑发育的关键阶段，我怎样才能在做好倾听的同时，更好地“接收到”孩子的声音，并鼓励他们分享自己的想法、疑惑、兴趣和感受？关于这个问题的思考，在往后的实践篇我们再另行讨论。

【相关阅读】《3~6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记010

文章转载自微信公众号：胡不喜阅读

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