观察时间：2024年4月
观察班级：中三班
观察教师：裴老师
观察方式：定区域观察
观察内容：滚筒区游戏发展
三月份我们班小朋友在综合区游戏，快到月底换区了，有几个小朋友在玩的过程中，望着中二班滚筒区的方向出了神……考虑到距离上一次探索滚筒区也相隔了很长时间，和小朋友们商量过后决定将四月份的自主游戏定在了滚筒区。
4.1–4.6
刚开始探索时，小朋友们并没有我们想象中对滚筒区抱有很大的热情，一部分孩子在玩滚筒的时候没有一个明显的游戏主题，只是自顾自的在推着轮胎到处跑，在倾听的过程中，只能记得游戏的对象，说不上来具体玩了些什么。还有一部分的孩子延续了之前游戏经验，看到轮胎首先想到的是可以站在上面，所以，他们在玩的过程中首先想到的是固定轮胎，防止轮胎左右摇晃。极个别小朋友可以围绕游戏进行活动，如钻到滚筒里面当成小家，或者将单个轮胎排成排进行大冒险活动，但主题易变换，持续时间不长。
虽然和预期的想法不太一样，但我们猜想，是否是长时间没有进行滚筒区自主游戏，对材料比较陌生，应该给予幼儿时间和空间，让幼儿自主探索，老师不应过分焦虑，应该静等花开。
4.7
这天出现了持续时间比较长的游戏主题，正浩他们将长的滚筒和轮胎堆在一起，并用单个轮胎对四周进行固定。这个小家分为上下两层，据小朋友说，下层是睡觉休息的地方，上层是天台，小朋友们可以在上面攀爬也可以在上面行走。
4.8
当我以为第二天小朋友会继续进行这个活动时，没想到居然没有一个人重复昨天的游戏，反而进行了全新的游戏—轮胎对抗赛（将轮胎对在一起，小朋友们分别站在轮胎的对面，进行力量的较量。）
可见昨天的游戏在教师的眼中很精彩，但在小朋友的眼中，可能并没有那么精彩。其中还出现了不少小朋友往沙池区活动的现象。
4.9
今天的户外游戏出现了两极分化，一部分在滚筒区玩的非常开心，一是李恩旭和李心怡用轮胎搭建的小汽车，一开始他们想用正常轮胎当方向盘，但在实施的过程中发现不太实际，于是他们选择了非常轻的自行车轮胎当方向盘，这样就解决了方向盘笨重，难以旋转的问题。二是张培恒他们在玩打地鼠的游戏，小朋友们钻进滚筒里面，当可爱的小地鼠，当头冒出来时，张培恒就会瞄准目标用他的小拳头攻击小地鼠的脑袋，这个经典的游戏在我们班出现过很多次，小朋友们对于这个游戏也都很有经验，所以在打地鼠的过程中并没有出现危险行为的发生。
而另一部分的小朋友却跑到沙池区玩起了沙子，玩的也非常开心，基于尊重幼儿自主选择的想法，我们并没有过多干预，但在心里不免有点着急。
4.10
沉寂了几天，正浩他们终于把之前的游戏延续下去了，但这次有些许不一样，这次他们搭建的是隧道，长长的滚筒一个接一个的放在一起，周围还是用轮胎固定，他们在隧道里爬来爬去，有些还在隧道的上面攀爬。
由此可见小朋友的游戏主题的持久度和兴趣并不是一直上升的趋势，而是呈波浪状起起伏伏，有兴趣高的时候，也有兴趣低的时候，所以对待幼儿的游戏要有充足的耐心和给予充足的时间让其自主发展。
但这次虽然延续了之前的游戏，但是持续时间也不是很长，游戏过程有点杂乱，几个小朋友玩了一会，又被其他区域所吸引。
4.11-12
这几天小朋友又对滚筒区失去了兴趣，游戏刚刚开始，小朋友们可能去玩一下轮胎，但不一会都跑到了沙池区，滚筒区空空如也。
因此我们陷入了深深的迷茫当中，不让幼儿选择沙池区进行玩耍，这明显违背了幼儿自主的理念，让幼儿进行沙池区的活动，我们原本约定好的滚筒区就没有人玩了，这无异使我们陷入了两难的境地。但当我们认真去观察思考时，发现了轮胎区不受欢迎的原因：
1、这几天的气温太高了，幼儿玩一会滚筒身上就会出很多的汗，而沙池区地处阴凉，在沙池区玩耍让人非常的舒服；
2、滚筒区的材料不够吸引人，滚筒区的材料多是一些大型的，笨重的游戏材料，在炎热的天气，玩耍起来非常费力。
3、教师教育理念的偏差，教师将活动场地和材料提供以后，对幼儿采取放养状态，认真观察但不引导，如果在最开始进行游戏时，和小朋友一起反思，帮助幼儿熟悉游戏材料，拓展游戏玩法，可能游戏会进行的更好。
和陈老师商量过后，这几天天气炎热，我们尊重幼儿的选择，让幼儿选择自己最舒服的区域进行游戏，不强制幼儿玩耍，当天气舒服幼儿对滚筒感兴趣时，我们再抓住时机积极引导。
4.15
经过周末两天的沉淀，周一小朋友们果然给了我们一个大大的惊喜，他们的隧道又开始施工啦，这次的隧道小，全是用黑色的滚筒来进行，因滚筒较矮，所以旁边固定作用都是单个轮胎。
因此，我们和小朋友们开展了游戏后的分享，及并时加以引导，在分享的过程中，小朋友的兴趣很高，讨论的也很激烈，取得了很好的效果。
4.16
经过前一天的分享，第二天小朋友们果然对游戏产生了强烈的兴趣，今天搭建的比之前的更长，隧道也采用了大小不一的形状，使游戏更具有可玩性，因轮胎两边固定了很多的轮胎，所以不只有下面的隧道可以攀爬，上面的天台也可以攀爬，甚至可以行走。游戏的主题明显，时间延长，幼儿也对游戏产生了强烈的兴趣。
但这时仍有部分幼儿还在沙池区进行游戏，这不免又让人产生疑问，在上述原因都得到满足时，还有什么是影响幼儿不选择滚筒区的原因呐？后来我们得到了答案。我们发现在沙池区的幼儿大部分都是小女生，还有几个比较害羞、内向的小男生进行活动，她们在沙池里普遍的主题都是过家家，沙池区比滚筒区更好的支持女生们玩过家家这种游戏。
雅旋在收集沙子准备做饭；欣恬、心怡在餐厅里准备向肖广丽购买食物；家硕和子焕在玩水池蓄水；凯晨在制作美味的草莓熊蛋糕。
我们也采访了几个小朋友，询问她们不想去滚筒区的原因。
凯晨：滚筒区不好玩，老是跑老跑去，容易出汗，还容易摔倒。
欣恬：我喜欢玩过家家的游戏，在那里不能炒菜。
子焕：那边都是小男生，太吵了，我喜欢安静的地方。
因此影响幼儿选择游戏的因素还有性别和性格的差异。
4.17-19
一直玩过家家也会有疲倦的时候，这一天小朋友们把隧道进一步升级，制作出来了一个超级无敌的大隧道，吸引了很多小朋友过来游戏。当滚筒区热闹起来以后各种意想不到的玩法就悄然发生了。
一开始我以为欣恬广丽她们将轮胎放到脚旁边，是把轮胎当成了洗脚盆，准备要洗脚了，仔细观察了一会发现，她们是把轮胎当成了马桶，为了不误解她们的意思，我还特地询问了一下，明钰说，她们是好姐妹，好姐妹就是要一起上厕所，一起蹲马桶！
最开始在进行观察的时候，我以为婉茹、梓怡她们是要把轮胎搭建成一个大型的闯关游戏，当她们搭建完以后，我又观察到她们并没有在轮胎上行走，而是用轮胎将中间给围起来，在轮胎里面进行活动，我又理所应当的以为她们是在搭建美丽的小家。
直到她们进行游戏时，我才恍然大悟，原来她们在玩美人鱼的游戏，轮胎以内是大海，轮胎以外是岸边，有些不会游泳的人类进入这个游戏，需要带着游泳圈才可以进行游戏。设计的多么巧妙，又多么合理。
子焕一开始在滚筒里默默的趴着，不一会又骑在了滚筒的上面，可能是不太过瘾，于是她开始变换高难度姿势，双手撑地趴在了滚筒上面。
就像一个经验老到的杂耍艺术家，滚筒在她的身下那么的具有艺术性，我仿佛看到了一场精彩绝伦的表演。
这不由得让我思考，一定要让孩子拥有一个游戏主题吗，在月初的时候，我们仿佛进入了一个误区，小朋友们持续不断的进行一个游戏主题才叫做精彩，才叫做玩的好，可是我们忽略掉了一点，快乐是没有主题的，在我们眼中，持续了几分钟的游戏不叫做游戏，不叫做精彩，可能对于小朋友来说，这几分钟带给他的快乐是我们远远想象不到的，是我们的功利性影响了小朋友们的游戏活动，因此成人还是需要用理解、宽容的心态去接纳幼儿的每一个游戏过程。
4.24
这几天气温逐渐升高，沙池区又热闹了起来，一部分小朋友跑到了小山坡上玩的不亦乐乎，可这个时候出现了非常严重的问题，孩子们分散在滚筒、沙池、小山坡上，在只有两位教师的情况下，根本无法保证幼儿在发生危险时迅速赶到，因此我们和小朋友们沟通了一下，并约定暂时不要去山坡，想在山坡游戏的小朋友可以等到下个月再进行游戏。
我们的滚筒、沙水游戏活动还再继续，作为老师，在任何游戏活动的时候，我们要支持幼儿的选择，尊重幼儿最大程度的放手，让孩子在游戏中实现真正的快乐。
本文由中心园大三班裴老师供稿，记录于幼儿中班下学期
