以下内容梳理自华东师范大学“幼有优育 科学育儿”系列公益讲座第五期：游戏与幼儿的可持续发展，华爱华教授。
装扮游戏。孩子这一类游戏是幼儿生活经验的一个反应。他只要经历过的是，他听到过的是电视里看到的等等。他经历过的事情，他就会。表现出来他就用装扮，用角色的方式，他今天扮演医生了。他今天扮演的营业员了，卖东西了啊，呃他常常在家跟爸爸妈妈也玩这些装扮游戏。哎，我也讲，这个游戏很有价值，很有价值。所以我们幼儿阶段他特有的游戏就是他发展的需要这一类游戏。
按照皮亚杰说，他既是编剧又是导演还是演员，也是制作人，他还要摆把东西摆好什么的，他一边也还边边那个情节，它随着年龄增长会越来越复杂。情节会越来越连贯，越来越复杂，情节的复杂性哎。越来越复杂。这个它能促进他的什么呢？叙事能力的发展。他在编辑，为什么？一开始孩子一下喂娃娃，他是零散的，后来他从喂娃娃到抱他，嗯，给他睡觉，再抱着娃娃，娃娃生病了去给他看病啊什么他连贯，他甚至他情节越来越复杂了。甚至它的叙事能力也在变强。在这个过程当中，它还有很多的符号表征能力。表征能力。比如说他拿了一块积木，假装打电话假装打电话，而积木已经是电话机的符号了。他已经开始有表征思维出现，他常常用替代物。你只要你随着年龄增长，有的时候在两岁孩子他都可以假装在桌面上弹琴，假装谈。他只要他去模仿。这都是他的表征思维的一些表现。所以符号抽象能力也一点一点在发展。所以这类游戏呢也是非常重要的。
建构游戏。那建构优势呢搭建造型就是结构造型这样一类游戏，有平面拼板的。对吧有积木的。有这个有积木的，有乐高的，有插塑的，各种各样的建构。他在建构各种各样的作品。那么这一类游戏。他有很强的探究性。可以促进孩子的数学。数学经验，物理经验。比如说他怎么样让这个积木不倒下来，能够很好的支撑。，很好的支撑，他几次倒下来以后，他就知道了。旁边要挡或者这个积木不合适，或者用几块积木组合等等。他也在学习这里面的有大量的这个嗯物理经验。随着经验的增长，他也越来越追求审美的效果，要搭的对称。他从这个形状对称，到颜色对称，到数量对称里面平衡啊等等。他开始越来越追求审美的这样效果。你看这种有规律的排列。他的一些搭建等等。这是我们幼儿园，我在幼儿园里拍摄的这个这个照片啊。他开始对美，他也是有极大的意义，对审美。审美我们说这个在建构游戏当中也是占有很重要的地位的。这个的同时在建构游戏当中，因为他要搭出一个作品，他从。开始从注重过程到开始追求结果了。实际上，他越来越追求结果，他的行为的目的性就越来越强了，说明他要想搭成什么，一开始是不断的搭了推搭了推搭了推，他不在乎这个结果，后来一点一点追求，结果了就说明他从搭建开始走向艺术创造了。艺术创造了他不愿意拆了，这个时候不愿意拆。所以我们家长现在可以啊给他拍一张照，给他留着。就是让他有一种成功的体验啊，这里面他为了达到目标，那他就有什么呢？专注力，坚持性。为了达到目标对吧，创造力等等学习品质的这个培养也在这个里面。对以后的学习也是有价值的。
涂鸦游戏呢实际上是在他在纸上叙事。孩子用笔自由创造的图谱，是他们特有的个体化语言，个性化语言。所以我为什么说涂鸦游戏也是很重要的。我在幼儿园我都跟老师们说，每一个区域都要投放纸和笔。所以我要跟家长说，在家里要投放纸和笔。他从他能够拿笔这样子拿笔能够画出图形来来，他这个时候他可能还没有这个叙事。但慢慢的慢慢的他就在纸上叙事了，就开始在纸上叙事。它特有的那个个体化，从乱线涂鸦开始，从乱线涂鸦开，这个是我，因为我来不及这个备课，没有很多的那个图片啊，这个这张图还是前几天在北京的一个幼儿园。我去倾听他的那个一对一倾听吧，我去倾听他。那个小班的孩子很小啊，他说这是一条河，这是河水，这旁边是一条路，天上飘着五彩的雪花。北京它是有雪花的，哎，我就觉得它词用的好啊，所以我就觉得我们老师为什么要给他记录孩子的画。他解释自己的画，要给他记录下来，他用了飘。说明他对雪花的理解，而因为他用彩笔，啊，这个孩子实际上绘画实际上是他在纸上叙事。在自发性的绘画啊，我说的不是你专门叫他去写生，专门教他去画一个什么，就教他去画一个什么，就自发性的绘画，这也是很重要的。当孩子对汉字，越来越敏感。这种涂鸦就会发展出属于他个个体特有的前书写。这个前书写还不是汉字书写，特有的前书写。哦，这也是绘画语言啊，你看所以你不去听他说，你是不知道他画的什么。这个我们把它记录下来了以后，他说：今天太阳公公和乌云在躲猫猫。他说，一会儿躲到乌云里去了，一会儿出来了，出来的时候是有光的，是亮的，他这里画了，今天会下雨的。你看啊，你只要去我也跟我们老师说，你只要去听他说。你就会儿童观马上就变，你就会佩服孩子，佩服孩子。这里面孩子有常识，今天会下雨的，孩子的语言里面会他。他会用隐喻。躲猫猫，太阳和那个，哎，你看这里。他说：今天风很大。他说的是爸爸走在最前面，挡风后面是好公好婆妈妈，我从这个地方来看啊，他说高的人给低的人挡风，给低的人挡风。那这里面我们可以看到他的常识在里面表现吧。高的低的，常识在这里面表，同时它由高到低的高低排序。他也在他纸上给呈现出来了。以前我们还专门幼儿园，还专门用积木来给他们什么用瓶子啊，用高高低低让他排由高到低由高什么。实际上孩子在小班的时候都自发的在生活当中就已经学会了，而且他能够把它表述出来，但是表述他他又不会写字，对不对？所以他会用图画来，所以不能离开这张画，你们如果不听他说看得懂吗？嗯。看得懂吗？所以孩子的画，实际上你看看。说他不像都是说他不行，不是因为他还没有到写实期。它还是表征，其呢都是用他的符号来来表征他自己创造的符号。但是你一听他说，你觉得很神似了。他说他学了儿歌，他把他表现出来，唐僧骑马咚了个咚，后面跟了个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟什么，跟那个猪八戒，你看神是吧？沙和尚挑着担，儿歌他就能够把它表现出来，所以特别孩子特别灵雎。为什么，毕加索说我们要想我要想学会画画，但是向儿童学习他那种灵性。我花了一辈子的时间。所以涂鸦游戏也是，它是纸上的叙事，也是非常重要的。再到后面你看啊，这是。孩子要想写字，但是不会写。但他已经知道一个汉字是一个方块，但是他不会写是一个什么呢？表达一个意思。你看这里面就大人给他记录的。今天晚上我可能我现在看不清啊。这个不要吃油腻的东西，明天早上不吃早饭等等，是给他爷爷写的备忘录，因为单位发打来一个电话，明天要体检，要做一个，但是他又不会写字，他要写一个备忘录，对吧？哎，奶奶跟他说，你记着啊，不要忘记啊，奶奶记性不好，他说好，我写个备忘录，所以备忘录三个字，但是他不会写，他就写。然后实际上这个字他自己也不认识，但是他已经有前书写的意识了。
哎。再到后面你知道你看这个孩子搭积木，我为什么说搭积木的时候也要纸和笔，他要贴。他说这个轻轨进来了，进来了进来了，实际上只有一辆轻轨，但是它会开开到这里。开到这里，他已经会有符号箭头了，开到里面，这是一个车站，这是一个车站。这是什么路呢？赤峰路。这个怎么叫赤峰路呢？这站站牌上写的，因为写的小圆圈圈，他说这是赤豆。这个曲线，这是风。这两条直线，这是路，这叫赤峰路，这就是孩子特有的前书写。应该他开始表达了开始表达了，你看这里我就画了一个人头，门，画了一扇门，四个人大班是已经会写了，吃饭，他又画了一个嘴巴，再画一个碗。这就是孩子特有的前书写，他要开始表达了，你要经常给他纸和笔，经常给他纸和笔。随着年龄增长。他开始表达，开始叙事。那么。这就是我特别讲到的，呃，这个我不讲运动型游戏啊。
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