冬天户外游戏到底冷不冷，梁幼的老师们通过直接感知、亲身体验、实际操作给我们带来了答案，并在游戏中深刻得感受到游戏的价值及幼儿的游戏体验，上周我们进行了三十分钟的自主游戏体验。游戏结束后，绘画表征和一对一倾听，环节是这么设计的，整个活动结束后我们进行教研。
体验时间：早上9点30分
关于体验游戏
滚筒区
教师1：站在滚筒上真的需要很大的勇气，孩子们能够站在上面走，真的了不起。
教师2：我尝试站立起来的时候，内心是有些害怕的。
教师3：我体验躺在滚筒里，全转晕了，但孩子就不晕，还玩的很嗨。
教师4:我玩的时候也是想要体验一下孩子的游戏，模仿了孩子的游戏。
其实所有的游戏是因为有同伴，假如是我自己一个人我会感觉没有意思，边探索边挑战边与同伴交流。
综合区
教师1：我们不会玩，我们模仿孩子的玩法，从这一点来讲我们就远远的不如我们的孩子，孩子怎么玩，不用成人教，就有很多种玩法，但我们成人却无所适从。
教师2：以前一看到孩子们脱衣服就生气，生怕孩子们冻感冒。其实去搬了两趟木梯就开始感觉到热了，再把滚筒滚过来，垫子放到滚筒上，人就热的想脱衣服了。
教师3：孩子的游戏真的很好玩，首先滚筒会滚起来，虽然我们是站在垫子上，但还是有些滑，所以我们放上木梯挡着，后来我们像孩子一样垫子下放了轮胎滚筒，因为摩擦力大一些，不是那么滑，让我感到很安全，能够自由的探索。所以我这才体会到孩子们有一定的安全意识，他们在自己的能力范围内进行探索。
教师:1：我们站在上面学着孩子们来回晃，能够晃动起来的时候真的让人很开心，太好玩了，真的很刺激，并且我们感觉要滑动的时候，马上蹲下来，没有我们想象的那么危险。
沙水区
教师1：我连挖沙都不知道这么挖，我还是像我们班的小孩挖呀挖，我越挖越上瘾。自己挖不好玩，我就跑来找他们一起挖。
教师2：原来挖沙也不冷啊，有一部分沙子有点冻了，挖的时候有点硬，我就使劲挖，挖了一小会我胳膊都酸了，又累又热。然后我玩水，我用手试试水冷不冷，其实水一点也感觉不到冷，因为沙池的水是井水，所以一点也没感觉到冷。
教师3：我发现孩子们在玩的过程中，不是他们不想把不用的材料归位，而是投入游戏之中，就忘记了归位。并且在沙水区投放的PVC管，这么低结构的材料，当我尝试把一个竖起来的时候，竟然那么难，因为一直倒，我要想很多办法让它固定住，我把沙水区看的太简单了，其实孩子们从取材料的时候就有了不同的感受，比如铁把的铲子和塑料把的铲子，握到上面的时候感受到的温度是不一样的。总之很多问题不是孩子的问题是老师的问题。
积木区
教师1：我拿出来的积木比较少，因为我不想收，收的时候好麻烦，但孩子们有这样想法的很少，我可能就是那种比较懒惰的小孩。在积木区培养幼儿的整理和收纳，是我们需要做的，积木区我们也没有感觉到冷，因为要不停的搬运积木，身体是活动起来的，我们玩踢积木的游戏还有投掷游戏，这个我比较感兴趣。
教师2：我们可能不像小孩子那么放得开，孩子们能够搭建那么复杂的，我们却不能，但我们体验式投掷积木，这个还是比较好玩的。其实我们真不如小孩子们投入。
观察教师
我听到他们边玩边交流，投入游戏中后就忘记了自我。
教师：今天的游戏体验让我感觉身心非常的放松。并且时间怎么过的那么快呢，还没玩够就到时间了。
关于绘画表征
教师1：可愁死我了，我是真不会画，我想着小孩怎么画的，我就怎么画的。
教师2：我费劲画的，老师不想倾听我就跑去干活了，这让我感觉不舒服。
教师3：我画的不好，我刷刷几笔就画出来，我画的就是我印象最深刻的。
教师4：你画的这个轮胎不好，我再给你添上
教师5：别胡乱添，这是我画的滚筒，不是轮胎。
教师6：我不想画，但我可以讲讲我的游戏内容。
教师：好的，好的，讲讲吧。
教师5：我是吃完饭之后又画的，时间一长一下子想不起来怎么玩的了。
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
