孟家庄园要改建，关于孩子们的去处，当时我们最初打算是全部搬到下河园，但有一部分家长不同意，所以就有了两个方案：一是在小学（小学给腾出来两间教室），二是搬到下河园（刚刚改建完，有足够的活动室）。
为了让多一点的孩子们家长到下河园，我们准备开个动员会。园长安排我给家长分享些关于自主游戏的内容，大体还是让家长认同我们的理念。但改变家长的教育理念不是一次两次家长会就能起到作用的，我们知道一个人不能改变另外一个人，我们需要做的是自己先改变，我没有选择理论性很强的内容，说的再好但没有效果也白搭。根据农村幼儿园家长的生活环境，选了几张农村常见蔬菜的图片，我准备从孩子的健康入手，没有哪个家长不关心孩子的健康，健康在每个爸爸妈妈爷爷奶奶内心始终是占到第一位的。
首先，我出示了蒜黄的图片，接着又出示了蒜苗。我请大爷大妈爸爸妈妈们说一说看到了什么？大爷说这不就是蒜黄么，这是蒜苗。
那哪一种是见光生长的？家长们说：蒜黄是不见光的，蒜苗是见光的。
哪一种看起来更健壮？蒜苗。
我又出示了一张大棚里的蒜苗和自然环境中生长的蒜苗。那这两张呢？哪个更强壮？家长们说是露天的。为什么呢？
我又问，蒜黄我们收了之后，变成了什么？它能够有后代么？蒜苗呢？它再接着生长，可以抽出蒜薹，再后来可以结出大蒜，蒜瓣就成为它的“种子”，我们就可以继续进行种植。
蒜黄遇到风霜雨雪与露天蒜苗遇到风霜雨雪哪个更坚强，那答案是肯定的，是蒜苗。
蒜黄的生长周期是非常快的，用很短的时间，它就能长得很高很长，但是它不够壮。露天生长的蒜苗它长得慢一些，但它更壮，更能经起风吹雨打。
那我们的孩子也是一样的，经常在户外活动的孩子和呆在教室里的孩子，起码在健康这一方面来讲，“蒜苗类”的孩子要比“蒜黄类”的孩子健康的多。至于这两种不同生长环境的蔬菜，我们作为生活在农村的家长们都很明白了，哪一种更强壮，哪一种生长周期更长，并且还能够进行生命的轮回。
那我们是想要蒜黄还是露天的蒜苗。其实我们的家长都想要蒜苗长成大蒜，只是我们现在的方式，还是温室里的蒜苗，我们把它保护的太好了，想让它长得快又高，肉眼能够看到更好，但最后的结出的果实，虽然可能又大又好，但具体是什么味道的，有没有抗病性，适应环境能力怎样，最重要的是不能留种啊，保护的太好了。
大家想想，是不是这个理。如果我们在孩子们该玩的年纪，给关到了教室里，就如同温室里的蔬菜，笼子里的家禽。现在，咱大家如果想留在孟家庄，小学里倒是给我们留了两间教室，但是孩子们没有户外场地了，去厕所也不方便，甚至午餐都不好解决。咱们改建不是一天两天就完成了，所以为了孩子们更健康的成长，给孩子们一个户外游戏环境，我们还是建议大家都搬到下河园。当然，最后我们还是尊重大家的选择。
家长会结束，大家也对下河园很满意，也纷纷表示，到时候搬过来。
周一第一天，送过来十几个孩子，其他孩子依然留在孟家庄，我到下河园了解情况：原来有两位老师不是很愿意搬到下河园，他们想在孟家庄小学呆几天试试，部分家长也嫌下河园太远了。我们决定再给家长和老师们点时间。
又过了几天，家长们看到老园所都砸了，孩子们需要老师带着去很远的操场去厕所，洗手、饮水也不是很方便，玩的地方也没有了，完全成了小学化的环境（本来家长是窃喜的，想提前让孩子们体验小学生活，模拟小学生活），孩子们回家后也不开心，老师也忙坏了，最后经过一周的小学教室体验后，孟家庄幼儿园全体教师孩子顺利搬到下河幼儿园。
我们可以看到，家长对孩子的健康是放在首位的，当看到一日生活的种种不便，当看到孩子回家后的不开心，当看到没有户外活动场地了，就算仅有几个月孩子们就升入小学了，就算小学教室收拾的干干净净，家长们权衡之后，依然行动了，送孩子去下河园上学的路虽然有点远，但比起孩子们能够每天开心上学，他们选择相信我们的老师和新环境。
孩子的成长离不开家园共育，孩子的身心健康是我们家长和老师们最关心的，从身心入手，联合家庭，共育幼儿，健康成长！
