【课程故事】妈妈的魔法肚子

生命是自然给人类的宝石，对幼儿园的孩子来说，生命既好奇又深奥。开学后，随着密密老师的肚子逐渐变大，孩子们的好奇也与日俱增。在孩子们对密密老师大大肚子的讨论和好奇中，一场关于生命、关于爱的课程也开始了。

在孩子们的仔细观察下，他们发现，原来密密老师的肚子里有个宝宝在慢慢地长大，所以密密老师的肚子也会越来越大。

说着，孩子们就自主分组，按自己的想法给密密老师测量腹围。

《指南》科学领域数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣教育建议中提出：鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。之前孩子们有过测量树干粗细的经验，所以这次测量密密老师的腹围，孩子们能快速调用已有经验，运用身边的玩具给密密老师的肚子进行测量。测量过程中，孩子们发现用了过多或较少的材料，及时的调整并增减用量，最后确定用多少材料测量了密密老师肚子的一圈，并及时清点和记录，用数学方法解答了自己的疑惑。

我们给孩子提供了胎心检测仪，他们仔细听着小喇叭里面发出的声音。孩子们听老师肚子里宝贝的声音，说一说自己听到了什么。

借助于胎心监护仪，孩子们听到了胎宝宝“咕咚咕咚”似的心跳声。带着无数个猜想，孩子与老师进行深入交流互动，心中的一个个困惑也被揭开来。孩子们从最初的各种揣测到现在通过提问、交流、感知操作等，了解到原来在漫长的十个月里面，胎宝宝在肚子里大部分时间都在睡觉、翻身、玩脐带、吮手指、躺着听音乐，宝宝还会像我们一样做运动。

对于胎宝宝的诞生，每个孩子都充满了神秘感，孩子会好奇“宝宝从哪里来？”“我是怎么来的呢？”“谁把我送到这儿的？”等许多问题。于是老师与孩子们开始一起寻找答案……

孩子们在有趣的故事中，生动地了解了胎儿的形成过程。

通过阅读绘本，小朋友学会正确认识自己的生命，从而更懂得珍惜、爱护生命。

瞧，这是小时候的我们。我们一起来猜一猜是谁吧~

小时候的我VS现在的我

孩子们带着对“生命”的好奇，开展有关“我”的成长之旅的探索，借由爸爸妈妈讲述的故事，触摸出生时的小物件，了解更多自己“婴儿时的故事”。

《指南》科学领域中提到：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。孩子们在圆桌讨论、交流自己的猜想、倾听怀孕小故事等过程中，了解了出生的秘密。生活是每个人的生活，智慧是每个人的智慧。生活化课程就像一个“漩涡”，把每一个人“卷”入其中，我们很自然地在课程中“镶嵌”上了自己的故事。

各位“爸爸妈妈”们即将开启一日带娃生活体验：

“无论是吃饭、或是睡觉

无论是运动、或是游戏

我都会把你带在身边

时时刻刻保护着你

你一定是那个最健康的蛋宝宝。”

“老师，我的蛋宝宝受伤了，怎么办呀？”“我把它放在口袋里，出去玩了一会儿他就破了。”

面对受伤的蛋宝宝，孩子们有伤心、有后悔没看好它，也发出了做妈妈真不容易的感叹！

《指南》社会领域人际交往教育建议中提出：结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。活动中，我引导孩子们了解妈妈怀自己时候的不易，之后通过亲身体验的护蛋游戏，让孩子们直观的感受做爸爸妈妈的付出和辛苦，从而激发孩子们的感恩之心。

离小宝宝出生的日子越来越近，孩子们提议一起和密密老师拍“孕妇照”进行留念。

孩子们用绘画的形式告诉了我们：拍照需要好看的场地、漂亮的服装、有趣的道具和各种各样的造型。

孩子们搜集表演区的头饰，种植区的花作为道具。

拍照当天，拿好了各种道具，还特地叫黄老师用手机记录下这美好又特别的时刻。孩子们也参与其中，用手机记录下了大家的最美笑容。操场、楼梯、攀爬架……在幼儿园的角角落落都留下了孩子们和密密老师的别样“孕妇照”。

小宝宝在密密老师的肚子里慢慢长大，让我们一起期待密密老师的小宝宝诞生吧！生命因爱而感动，因爱而生长，孩子们爱老师，爱集体，爱生命，希望爱永远像条清晰的小河，流淌在孩子们的心中，伴随他们愉快成长！