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喜欢埋头画画儿的熊老师总是带着他的绘本出现在镜头前，但很少有人知道，画纸上行云流水的熊老师，背地里还打得一手好拳。一个绘本创作者、练着家子，看着高高瘦瘦，戴眼镜，画画的时候很安静，聊天的时候会讲到许多趣事。
“湖水很清澈，城里人用断裂的词语来形容，就会说‘简直像自来水一样清’！”这就是熊老师式打比方。
喜欢旅行，一边旅行，一边把旅途中发生的趣事都记下来。这样走走停停，是熊老师生活的常态，把旅行的色彩装在口袋里，带回工作室，又挪到画纸上。
每次旅行，都是揭开自己和生活的新一面；用脚丈量距离的旅行如此，用心感受自然的旅行亦如此。
“为什么画画？”
没有特别的理由，就是自然地把内心表达出来。
熊老师拿起笔，坐在桌前，《小石狮》、《京剧猫》、《二十四节气》、《和风一起散步》、《游侠小木客》，一个又一个故事从他笔下诞生，与我们见面。
画纸上的颜料由熊老师自己调配，我问熊老师，“你会给颜色取名字吗？”“没有名字的。”熊老师说，“我会说，我用它！”
熊老师钟爱用矿物颜料，也收集大自然的颜料来创作。熊老师分享了他在旅途中找到这些颜色的经历：“烘焙过的炭啊，狼粪，还有一些贝壳，一切可以磨成粉的东西我都会把它变成颜料。我们在大自然里可以找到更多的颜色，有无穷的颜色可以找。我们可以按照色彩的明度、色阶的变化来做一个分类。”“我用大的可乐瓶装了一罐子泉水。走几步就拿水喷一下地面，地面颜色就会发生变化。”
《和风一起散步》里，席卷天地的浅绿色的风，就是用传统矿物颜料绘成。在纸张上，我们跟着小木客领略不同的风；风是大自然的呼吸，我们和自然一起，吸气，呼气。这些风都有着不同的颜色，都是熊老师自行实验和调配，因为这样才能画出“那种感觉”。
“天暗雷明、卷光树叶、翻滚大石，跟我们一起散步吧！”风呼呼地刮，群青、翠绿、草绿，熊老师调配的，属于小木客的树林的绿色，在纸面上哗啦啦地洒成一片。不同的风有不同颜色。
《游侠小木客》里，皎洁的月光、灰蓝色的迷雾，斑驳的树皮，还有木客们隐居其中的树林，熊老师用种种细微而明朗的颜色，描绘出木客们的神秘世界。有时惊险、有时温馨、有时疑惑、有时喜悦。不同的氛围是不同的色彩。
“许多故事里的场景都来自我的亲身经历。”熊老师说，“但可能不是一个，而是几个拼贴起来的，综合的场景。”
02
此时此刻的感受才是真实
熊老师喜欢旅行。用他的话来说，身临其境，此时此刻的感受，才是真实的。“但是不喜欢去景点……不喜欢看到被人们规划得十分整齐和完善的景物。”
他跑去了好多好多地方，长白山、敦煌戈壁、加拿大休伦湖，还有印第安人曾经的园地。每到一个地方，熊老师都很在意那里给人的感受。他说，“看到湖泊我就会跳进去。”
真是一个令人惊奇的回答。他这么说：“遇到湖泊我一定会跳进去。就好像，不跳进去就无法让你感觉到这个世界。它会让你觉得你真的在这个地方，比如你进了山洞，进了夜晚的树林。那种感受让你和世界相连。”
“以前有次去希腊，向导怕有危险，不让我们下水，于是我就迅速地跳进去了。”“迅速跳进水”，画面感极强。“冰湖也跳？”我问。
“对啊。”熊老师回答，“不过也有次例外，有一次是我不小心掉进湖里，发烧啦。如果是自己没有意识到的时候掉进去，身体还是会不适应。”
回忆起那些湖水时，熊老师很开心。“我在休伦湖里游泳，潜入水里看着化石，那些化石都安静地躺在湖水下面。”
还有偶遇堰塞湖的经历。“一次我和女儿在山里边遇到一片湖水，那个水真清啊，跳进去之后里边的鱼都不会游走，因为那里的鱼没见过人。它们会好奇，然后游过来。”
“海对我来说没有边际，它是一个终点，一种边缘，到海里时我倒没有要一味地跳进去，海给你的能量是不一样的。”
故乡的海：“我小时候在海边长大，那是一个内海，海水是黄黄的，要游到很远的地方才会变蓝。”冰岛的海：“沉稳的海，漂浮着巨大的白色浮冰。”戈壁滩里的一小块湖水，因为身处戈壁，看上去也很像海。
“戈壁和沙漠，火山这些地方，都会让你感觉自己仿佛来到了另外一个星球。”旅行让我们发现新事物，并且重新发现的生活中一些细微的美好。
“那时我在长白山，一天晚上我从营地里出来，一直在黑夜里走，走了几个小时，翻过山坡，看到了有史以来最亮的月光，月光照在山坡上。”
“在加拿大的时候，湖水很清澈，就是那种清澈的蓝……我在水里游泳水下面全部是化石。然后我遇到了一只落单的加拿大雁，但是水太清啦，我悄悄朝它游过去，它就飞走了。”
“在冰岛的地面上，地面是崎岖不平的，非常像电影里外星球的地面，如果我们要找到不太像地球的，陌生的地方，那就是这里。”
“我在藏区的时候，高原反应很严重，有天下午我一个人醒来，头昏昏沉沉地，就看到许多植物，很小，都很独特。”
比如一次欣喜
“在敦煌附近的戈壁里，遇到好多好多彩色的植物，黄色的，红色的。还遇到了几个植物爱好者，他们管自己叫‘植物人’，告诉我那些植物的名字。”
还有在田间耕种的经历，以及与好朋友一起采摘野苹果。约翰?缪尔说过：“文化是一棵果园里的苹果树，自然则是一棵野苹果树。”
02
每面白墙都有它的颜色
小孩也像一堵白墙，在上边会倒映出各种颜色。
“一堵白墙有很多种颜色。” 熊老师说，“你细细看，它的阴影有颜色，冷暖不一样，然后还有物体的投影，一层叠一层。”如果想要发现色彩，就要有发现色彩的眼睛。熊老师在做色彩课的时候，会让小孩儿先画画，从创作里认颜色。
“中国古代都会给颜色取名字呀，什么群青、月灰之类，也就是说，我们在接触到颜色前，就被这个名字束缚了，小朋友是根据名字来认识颜色。”“但是真正的颜色在自然中，它们没有名字，等待我们去发现。”
“自然中有无数的颜色，就算是同一种原料，经过不同的处理，也会变成不同的颜色。”
熊老师解释说，比如淘澄，就是一种处理颜料的方式：“我们拿石头把原料磨成粉，提纯之后，过滤沉淀，其实颗粒大的就是比较明亮的颜色，颗粒越小就越灰，灰蒙蒙的。”
小孩也像一堵白墙，在上边会倒映出各种颜色。而创作和旅行，对小孩来说都是两种探索世界的方式，去了解，感受自然，也是了解和感受这个世界。这两种方式可以让小孩对世界充满兴趣，而不是按照别人的设定生活，探索带来的惊喜感，会让孩子对这个世界更亲近，也懂得多一点。
熊老师把这种状态称之为“信赖地放养。”也就是独自成长，独自成长可不是没人管，就是信赖地放养，就是心里很稳定的放养状态。“我们并不是要每天都在路上，去旅行。”熊老师说，“正相反，发现日常生活的美好，就像发现一堵白墙有它的颜色那样重要。”
艺术课小朋友们对色彩的感知与表达
就像我们的人生，由许多切面组成，从每个切面往里看，就像注视万花筒，都会看到不同的色彩和风景。绘本作者、设计师、练家子、探险家，只有把这些切面拼合，才会得到一个立体主义的熊老师。
立体的人，创作出立体真挚的作品。正如和熊老师聊天时，我问到说，冰岛的地面是漆黑的颜色，难道那其中也有别的色彩吗？
当然啊。熊老师回答，你需要一双去看到色彩的眼睛。熊老师有这样一双眼睛，小孩们也一样。纯真的眼睛、立体的生活，真挚的作品，这就是熊老师的创作秘诀：“我有许多面，每个都是彩色的。”
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主编 江渊 / 口述 熊亮 / 撰文 余木匀 / 视觉 沛沛
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关于熊亮艺术课
由艺术家、中国原创绘本领跑人、2018年国际安徒生插画短名单的熊亮老师，创办于2013年。面向5-14岁孩子线上线下的系统艺术教育、绘画课程、文学诗歌课程。同时集合优秀出版、展览资源将儿童作品出版面世流通传播，为更多孩子带去高质量的审美精神食粮。
文章转载自微信公众号：潘潘读绘本
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