设计意图：
《想飞的矮房子》，故事借用拟人化的矮房子，告诉孩子实现美好的愿望需要坚定的信念，坚持不懈的努力，还有朋友的鼓励，分享矮房子实现愿望带来的成功感。以童话故事的形式给孩子插上了想象的翅膀，故事结构虽然简单，可内容极富想象空间，有丰富的教育价值蕴含在其间，非常适合大班的幼儿。
活动目标
1．感受矮房子为实现飞向天空的心愿，不懈努力的坚定意志。
2．理解故事内容，与同伴合作表演角色对白。
活动准备
《想飞的矮房子》图书或PPT。
活动过程
一、谈话导入激发兴趣，引出活动主题。
教师：小朋友，什么东西会飞呢？你认为有会飞的房子吗？会飞的房子是什么样的呢？
教师：今天老师就给小朋友带来一个关于房子想飞的故事。
二、教师翻开书本第一页引导幼儿观察画面，教师可以引导幼儿选择性观察画面,并讲述矮房子想飞的心愿。
教师：画面上都有什么样的房子？
教师：有一个矮房子它不想住在城市了，它想飞上天，找一个自己喜欢的地方，小朋友，你觉得矮房子能不能飞起来？为什么？
教师：小朋友，用什么方法能让房子飞起来呢？（教师与幼儿互动讨论）
教师翻开第三页，让幼儿观察，教师讲述故事。
教师：矮房子用了什么办法让自己飞起来？
教师：矮房子把自己窗户、门都打开了，它用力的扇呀扇，可是矮房子只动了一点点。
教师：矮房子飞起来吗？
教师:小朋友，你觉得矮房子用力扇门和窗这个方法能使房子飞起来吗？为什么？
教师翻开书的第四页，引导幼儿观察画面，并讲述自己观察到的东西，教师引导幼儿了解故事内容。
教师：马路边上的栏杆说：“矮房子，你要干嘛呀？”矮房子说：“我想飞到天上去。”栏杆说：你是一座房子，怎么能飞到填上去呢？”房子说：“我想飞，我就是想飞到天上去。”
教师：矮房子的在马路边遇到谁？
教师：马路边的栏杆对矮房子说了什么？
教师：矮房子是怎么回答的？
教师：从哪一句话可以听出矮房子一定要实现想飞上天的愿望？
4.分角色练习栏杆与矮房子的对话。
三、教师翻开书的第五页，引导幼儿观察画面，讲述矮房子实现自己的梦想。
教师：栏杆帮着矮房子感：“加油！加油！”矮房子用力地扇呀扇。啊！矮房子飞起来了。大街上的人喊：“快看呀，房子飞起来了！”
教师：当栏杆指导了矮房子的梦想后，栏杆是怎么做的？
教师：最后矮房子飞起来了吗？
教师：大家上的人看到矮房子飞起来后是怎么说的，你能表演一下大街上的人的语言和表情吗？
教师：看到飞起来的矮房子，你想对它说些什么呢？
教师：请你想一想，矮房子会飞过哪些地方？
教师翻开书第六页引导幼儿观察矮房子飞过的地方，病讲述故事
教师：矮房子在天上飞啊飞，飞过美丽的田野，哪里有树和很多很多庄家。
教师：矮房子飞过了哪些地方？
教师翻开第七页内容，引导幼儿观察矮房子最终飞到了哪里？并讲述故事。
教师：矮房子在天上飞啊飞，飞到大海上面，海水泛着银光。螃蟹喊：“会飞的房子，到我们这里来吧！”矮房子说：“这是我最喜欢的地方。”
教师：矮房子飞到了哪里？
教师：矮房子最喜欢的地方是哪里？
教师出示第八页内容，引导幼儿观察画面，并讲述故事。
教师：矮房子为什么喜欢海上？
教师：大海里都有什么？
四、欣赏故事，分层次合作表演。
1.孩子们教师带领幼儿完整欣赏故事一遍，启发孩子们的想象力，引导孩子们为故事起一个好听的名字。
2.教师邀请个别孩子来进行表演，教师讲述旁白部分，幼儿表演故事角色的对话。
3.幼儿分角色合作表演故事内容。
结束：教师总结故事主题，渗透教育意义，迁移主题内容。
教师：小朋友，你们知道为什么矮房子能飞上天空，实现自己的愿望呢？
教师：说说你有没有坚持、努力的去做一件事？
教师：你身边有没有像矮房子那样能坚持、努力地完成一件事情的人，说一说吧。
活动延伸
请孩子回家后把《想飞的矮房子》讲述给爸爸妈妈听，并邀请他们一起来演一演。
附故事：
《想飞的矮房子》
有一座矮房子，在城市里住的很不开心，他想飞上天，去找一个自己喜欢的地方，矮房子把门和窗户都打开，用力地扇呀扇。矮房子动了一点，可是飞不起来，矮房子用力地扇呀扇，还是疯飞不起来，只是动了一点点。
马路边上的栏杆说：“矮房子，你要干嘛呀？”矮房子说：“我想飞到天上去。”栏杆说：你是一座房子，怎么能飞到填上去呢？”房子说：“我想飞，我就是想飞到天上去。”栏杆帮着矮房子感：“加油！加油！”矮房子用力地扇呀扇。啊！矮房子飞起来了。大街上的人喊：“快看呀，房子飞起来了！”
矮房子在天上飞啊飞，飞过美丽的田野，哪里有树和很多很多庄家。
矮房子在天上飞啊飞，飞到池塘上面，青蛙高兴地喊起来：“呀，会飞的房子，会飞的房子！”
矮房子在天上飞啊飞，飞到大海上面，海水泛着银光。螃蟹喊：“会飞的房子，到我们这里来吧！”矮房子说：“这是我最喜欢的地方。”
矮房子找到了自己喜欢的地方。那里没有高高的楼房和马路，只有辽阔的大海和螃蟹、鱼虾。
（本活动源自于一次入园示范课指导中的案例。）
