设计意图
当今社会的家庭结构，导致很多孩子处于“独我”的教育环境，“不愿分享”。于是结合大班幼儿的发展特点，以《指南》和《纲要》为依据，设计了《共享快乐》的活动，让幼儿在欣赏与体验的过程中养成分享的行为。
活动目标
1、了解快乐是可以共享的，愿意与他人共享快乐；
2、掌握多种共享快乐的方法；
3、体验分享的快乐，拥有快乐的心境。
活动重难点
重点：愿意与他人共享快乐；
难点：掌握多种共享快乐的方法。
活动准备
经验准备：分享行为已经萌发，懂得与人分享。
物质准备：爱心卡、讲故事用的图片。
活动过程
一、爱心卡导入，探讨快乐的事
教师拿出爱心卡，吸引幼儿的注意。
师：今天我收到一张爱心卡，是我的一个好朋友给我的，上面写了一句话，我想跟你们一起分享。（爱心卡的内容是表扬幼儿的话语，如：XX老师，你们班的孩子都好棒呀！）
师：XX你听后有什么感觉吗？
师：那还有什么事情是会让你快乐和开心呢？
二、初步感受微笑带来快乐——故事《微笑卡片》
1.出示蜗牛的微笑卡片，并讲讲卡片上的内容
师：今天呀，老师除了收到爱心卡之外还收到了一张卡片，你们看看老师手上的卡片上是什么？
师：对，你们都很棒！这是小蜗牛给我寄来的微笑卡片，我好快乐呀！(强调快乐情绪)
2.体验微笑能带来快乐
（1）猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？
（2）欣赏故事《微笑卡片》。
（3）帮助幼儿理解故事：听了这个故事，你们知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家？
（4）师幼共同总结：微笑能给大家带来快乐。
三、探索多种共享快乐的方法
1.说说给别人带去快乐的方法
回顾小故事内容，引导说出故事中小动物的一些方法。
2.组织幼儿讨论其他让人快乐的方法。
（教师适当引导如：好吃的东西一起分享，玩具一起玩……）
四、观看实录，情景表演、
1、播放教师之前拍的本班幼儿活动片段，让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情。
（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友穿鞋，被帮助的小朋友很开心；②小朋友在排队洗手时互相挤；③小朋友在活动区里能友好合作；④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室；⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友帮他们和好。）
2.教师针对片中场景提出问题，并引导树立正确的价值观。
师：XX为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？还有哪个小朋友知道？
师：在和其他小朋友玩耍时，还会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样做才能都快乐呢？
3.教师设定情景，幼儿表演（情景可以是上一环节幼儿提出的，也可以是最近生活中幼儿最常发生的争吵行为等。）。
（1）玩具只有一个，但是有两个小朋友都想玩，怎么办？（大家一起玩/轮流玩……）
（2）小朋友心情不好的时候，你会怎么做？（帮助他我也会很快乐……）
师：这图上说的是什么呀？我想请两位小朋友来演一演，在出现图片上的情况的时候，应该怎么解决？
延伸活动
师幼一起进行环境创设：“快乐墙”装饰
师：每个小朋友都做过快乐的事情，那么请小朋友们把你做过的让别人快乐的事情画下来，然后贴在我们后面的“快乐墙”上，让我们大家一起快乐吧！
后记：培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。
附：故事《微笑卡片》
森林里有很多很多的小动物，
小鸟说：“我可以为朋友们唱歌，让他们快乐。”
小兔说：“我可以帮朋友们送信，让他们快乐。”
大象说：“我可以帮朋友们干活，让他们快乐。”
小蜗牛好着急，它能为朋友们做些什么呢？
一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过的时候，小蜗牛向他们友好的微笑。
小蜗牛想：“对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！”于是，小蜗牛就做了一张张卡片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们收到这张卡片，也高兴地笑了。
