《纲要》中指出要给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，给幼儿提出自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。语言是幼儿交流的思想和工具，阅读可以很好的发展幼儿的想象和创造能力。我班幼儿年龄尚小，活泼好动，想象力丰富，但观察画面的能力和表达能力较弱。绘本《我是一条快乐的鱼》充满了创意与想象，内容生动有趣。在此次活动中，我将绘本与音乐游戏相结合，让幼儿在轻松欢乐的氛围中，主动观察画面，提供幼儿自我表达的机会。让幼儿在绘本与律动游戏中，感受小鱼的世界，在游戏的同时培养幼儿的阅读、观察、表达的能力，探索绘本与音乐游戏的乐趣。
1.主动观察画面细节，感知画面内容。
2.尝试用自己的语言描述画面内容。
3.在音乐律动游戏中感受小鱼游水的快乐。
重点：观察画面，通过对比、猜测、表达等感知理解画面内容。
难点：尝试用自己的语言描述画面内容。
物质准备：绘本《我是一条快乐的鱼》PPT、轻音乐《小鱼和大鲨鱼》、“小鱼的家”展板、鲨鱼模型（蓝灰纱巾）
经验准备：幼儿喜欢鱼并认识三种以上小鱼
一、创设情景，引出绘本主题，营造气氛
1.教师出示小鱼游水动图，幼儿观察、欣赏画面（视觉参与）
2.结合动图播放《小鱼游水歌》音乐前奏（欢快）
师：听，小鱼向我们游过来了（听觉感受，为游戏“小鱼和大鲨鱼”做准备）
3.师幼跟随音乐同做手指律动游戏《快乐的小鱼》
二、欣赏绘本：观察画面，感知画面内容，大胆表述
师：小鱼想给小朋友们介绍几个好朋友，我们一起来看看吧。
1.教师出示绘本画面（单个分页欣赏）
2.幼儿观察画面，感知画面内容
3.引导幼儿理解画面，尝试用自己的语言描述画面内容
4.教师用绘本语言描述画面内容
5.回顾：出示鱼儿聚集图片，幼儿再次观察感知
三、音乐游戏《小鱼和大鲨鱼》
引导幼儿用声势表现小鱼在不同情境中的姿态，感受小鱼游水的快乐（幼儿自由想象，从动作，语言方面表现）
1.教师出示鲨鱼图片,播放音乐前奏（沉重）
教师拿出纱巾鲨鱼模型轻轻的在小朋友周围游动，可让小朋友有触感；教师引导小朋友们听音乐，用声势表现出小鱼害怕的样子。
2.播放《水族馆》音乐B段（欢快）
师：“大鲨鱼游走了，小鱼又可以自由自在的游泳了”教师引导小朋友们听音乐，用声势表现出小鱼欢乐的样子
3.请小朋友们自己快乐的游一游
四、游戏：送小鱼回家
1.教师出示PPT
师：“大鲨鱼走了，小鱼们要游回来了。”出示蓝色海洋展板，引导幼儿回忆、联想。
师：“请小朋友们看看，哪些小鱼已经回家了？”（引导幼儿再次观察画面内容并尝试用自己的语言描述）
2.观察画面，并补充完整
师：请小朋友们再看一看，还有哪些小鱼没有回家呢？
A、请幼儿根据蓝色展板上的白色小鱼轮廓描述小鱼的基本外形
B、从箩筐中找出相对应的小鱼，并把它贴在相对应的位置
五、播放《小鱼戏水》音乐，请幼儿跟随教师做小鱼游水状游出教室，活动自然结束。
音乐：《小鱼游水歌》
附：PPT内容
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