大班的孩子对周围的事物和生活有着很强的好奇心和求知欲。最近，班上的孩子们喜欢玩“吹气球”的游戏，于是，就有很多孩子很好奇：是什么让气球鼓起来的？他们并不清楚空气与我们生活之间的联系；借此兴趣，我开展了一个关于“空气”的科学探究活动。《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”，幼儿的思维是以具体形象思维为主，结合大班幼儿能用记录表进行探究记录的年龄特点，希望通过亲身体验和实际操作的过程中感知了解空气的基本特点，知道我们的生活离不开空气，并发展初步的科学探究能力。
1.感知空气的基本特点（看不见、摸不着、无色无味），知道我们的生活离不开空气。
2.能用记录表进行探究记录，并用完整的语句表达自己的想法。
3.喜欢参与科学探究活动，体验探索“空气在哪里”的乐趣。
1.重点：感知空气的基本特点，知道我们的生活离不开空气。
2.难点：能用记录表进行探究记录，并用完整的语句表达自己的想法。
1.经验准备：幼儿用记录卡进行过简单的操作记录。
2.物质准备：透明塑料袋若干、牙签若干、各类探究材料(有孔塑料袋、布袋、网袋、气球、空瓶子)、记录卡等。
一、游戏导入，激发探究兴趣
1.互动游戏“大肚蛙”:教师跟幼儿一起深呼吸将肚皮撑鼓，变成“大肚蛙”，在吐气时一边吐气~边模仿蛙叫。
2.联系经验说一说让我们的肚皮鼓起来的原因。
小结:我们肚子里吸入了空气，所以是空气把肚子撑大了。
二、通过探究体验，感知空气的特点
1.请幼儿用多感官去感知触摸空气。
2.教师用透明塑料袋“抓空气”，帮助幼儿再次感知生活中的空气。
3.幼儿人手一个透明塑料袋，尝试变换速度“抓空气”。
4.分组操作:抓空气
幼儿自由搭档四人一组，操作各种材料抓空气，并将用自己的方式将操作材料和结果记录在记录卡上(引导幼儿运用符号、图画等方式进行记录)，并在操作结束后用完整的语言进行简单本组的操作过程与结论，教师帮忙归纳汇总。
得出结论:(空气在我们生活中是看不见摸不着的、是没有颜色没有味道的；空气在生活中是在不断流动的。
三、升华探究:空气和水
1.讨论猜测:空气能不能进入水里?如果空气进入水里会发生什么事情呢?
2.请一名幼儿将两个分别装有空气和装满水的空塑料瓶拧上盖子并把它放到水里，幼儿进行观察。(装有空气的空瓶子浮在水面上)
3.个别操作:将空瓶子摁在水里并在水里将瓶盖打开，感知空气进入水里会变成气泡浮出来。
4.吹气游戏:幼儿人手一个吸管，将吸管的一头放入水里进行吹气，再次感知验证。
小结:水里是没有空气的，当空气进入水里时就会变成气泡浮到水面。
四、经验迁移， 感知空气对我们生活的重要性
1.请幼儿用手捂住口鼻，感知空气对我们生活的重要。
2.谈一谈空气对我们生活的影响，并联系经验说一说保护环境和空气的方法。
1.将材料投放到科探区，供幼儿操作提升。
2.家园合作:亲子绘画-绿色家园。
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