公开课视频：《幸福的大桌子》
《幸福的大桌子》这一活动素材来源于日本一位作家森山京的儿童文学作品。这一故事，讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。
而幼儿作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着……这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是生活中理所应当的一部分。而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终，让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。
本次活动，围绕着“大桌子”这一内容展开故事。活动可分为三个环节。第一环节，采用分段欣赏故事的方式，通过观察图片引出大桌子及故事发生的地点—餐厅，故事中的主要角色—兔子一家。幼儿在欣赏故事中带着问题与想象，了解故事的主要情节，理解角色的心理。第二环节，情感迁移，孩子们通过回顾自己的生活经验，讨论做什么可以让家里的老人幸福，使他们在共同讨论交流中,了解表达敬爱老人的方式。使教学真正回到幼儿的生活。第三环节，孩子们通过与教师互动，用动作表示对老人敬爱的方式,使孩子们情感得到渲染。
1.理解故事内容，感受作品中的情感。
2.喜欢欣赏故事绘本，尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测，学习清楚表达。
3.学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
绘本故事链接：绘本 | 《幸福的大桌子》
一、分段欣赏故事
1.播放图片故事引入，引导幼儿交流讨论故事的开始
师：今天，老师带来一张图片，说说这是家里的什么地方？从哪看出来？
小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2.欣赏讨论故事第一部分
（1）教师提问：你猜猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？
（2）教师出示图书或图片，与幼儿一起数一数，验证猜想。
师：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
3.介绍兔奶奶一家成员（兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹）
（1）介绍兔爷爷
师：“它们一共有八个人，可是日子过着过着，兔爷爷去逝了。”
师：什么叫去逝？
师小结：爷爷上天堂了，大桌前他不在了。
（2）介绍老大
问：海员是做什么的？
解释：海员就是开着船到全世界各地去航行，长时间不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
(3)介绍老二
师：老二长大做了厨师，提问：
（1）厨师是做什么的？
（2）你们在哪里看到过厨师？
（3）你们家的厨师是谁？
小结：他们烧的菜不仅美味，而且营养丰富，想让我们长得康。可是，爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃，真辛苦！以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。
（4）介绍老三
师：你们猜猜老三长大干嘛？你们知道谁是音乐家？
师：xx是唱歌的音乐家，xx就是像张沼涵的音乐家，每天晚上都要去演出，开音乐会。大桌前，老三也不在家。
（5）介绍兔姐姐
兔姐姐长大了生了两个兔宝宝，她要照顾宝宝，所以她也不在大桌子前。
（6）介绍兔妹妹
兔妹妹长大读书了，住宿了。
师：住宿是什么意思？
（三）欣赏第三部分
兔奶奶独自一个在家：
1.“兔奶奶一个人坐在桌子前，一个人显得——？
2.可是，她一个人在大桌前想想过去的事，就咯咯地笑起来。你猜她想到什么？
师：原来，她想起过去和孩子们生活时发生许多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
3.现在她的孩子都不在家，想想现在的事情，她居然也咯咯地笑了，你们知道这是为什么？
师：噢！孩子们都长大有出息了，有自己喜欢做的事情，奶奶是在为孩子们自豪。
孩子们回家的部分：
1.（播放门铃声）问：孩子们怎么回家了？
2.数数现在的大桌子前有几个人？
师：是呀，日子过着过着家里的人数会有变化的。
师：一家人聊着，兔姐姐把晚饭也准备好了，他们拿起酒杯，对兔奶奶说了两个字？
3.为什么大家要对兔奶奶说谢谢？
4.兔奶奶收到了孩子们这么多的祝福，她感觉真幸福。除了奶奶幸福，还有一样东西也幸福，你们觉得是什么？
5.追问：大桌子为什么会觉得幸福？
二、联系生活：情感迁移
教师播放背景音乐，烘托气氛提问：
1.你们家里有老人吗？
2.你发现你们做什么事他们感到幸福？
3.如果老人不在身边，怎么让他们感觉幸福？
4.其实，你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福，是什么动作？
三、师幼互动，表达情感
师：你们说得真好，老师演你们奶奶，你们来试着来做一个可以让我这个奶奶感到常的幸福的动作吧。
小结：其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感觉很幸福。
