幼见“花”开 万物生长——班本课程《幼见“花”开》

幼儿园里的四季都会有不同种类的花儿竞相开放，一次午后的散步，孩子们看到幼儿园里的花儿纷纷围观欣赏，不自觉地议论起来。

教育学家陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是我们的活教材，我们要进行活教育。”一时之间，花成了孩子们挂在嘴边的话题，也成了他们心里的“宝”。借此契机，一场与花的邂逅开始了。

每天的晨谈时间，是我们与孩子心灵沟通的宝贵时刻。在幼见“花”开，万物生长的主题下，晨谈围绕花展开。

“孩子们，你们知道花有哪些颜色吗？”老师的问题刚一抛出，孩子们就纷纷举手回答。

“有红色、黄色、粉色。”

“还有紫色、白色。”孩子们你一言我一语，对花的颜色如数家珍。

“那你们知道花可以用来做什么吗？”老师的引导让孩子们的思维更加活跃。

“可以做成漂亮的花环。”

“还可以做成香香的香水。”孩子们的回答充满了童真与想象。在轻松愉快的氛围中，孩子们对花的认识不断加深，也为后续的活动奠定了基础。

孩子们对花产生浓厚兴趣。活动前我们设计了一份调查表，请家长帮助孩子一起完成。旨在激发孩子们对自然界无尽的好奇与热爱，同时搭建起亲子间亲密无间的互动桥梁。

你见过什么花？

花的形状都有哪些？

你见到的花有几片花瓣?

关于花，你还想了解？

孩子们带着对花的好奇，在家长的陪伴下，开启了寻找身边花的旅程。回到幼儿园后，他们迫不及待地分享自己的发现。

“我在我家附近看到了红色的玫瑰，可漂亮啦。” 

“我在幼儿园的花从里看到了黄色的花，老师说是黑色金光菊花，菊花的一种”孩子们兴奋地描述着，眼中满是惊喜。

为了让孩子们近距离感知欣赏花的种类、颜色、形态等特征，我们请小朋友仔细地观察了各种各样地花朵……

每朵花都长得不一样呢，花朵里面像粉末一样的东西是什么呀？把花朵包着的绿色东西是什么呢？孩子们带着疑问，结合老师的知识分享，一起开启了一场探花之旅。

花的形状各不一样，幼儿们通过看、摸、闻的方式获取到关于花的相关信息后，发现花瓣的形状也不同，有半圆形的、尖尖的、爱心形、圆形的等。

“原来花有这么多部分啊。”孩子们惊叹道。

在观察花的形状时，孩子们发现有的花像星星，有的花像喇叭，形状各异。我们还一起认识了不同种类的花，如玫瑰、百合、郁金香等。

“花儿的气味”活动，让孩子们用鼻子去感受花的芬芳。他们轻轻凑近花朵，闭上眼睛，深吸一口气。

“闻闻黑心菊有没有香味。”

“紫薇花的味道淡淡的，很舒服。”孩子们用语言表达着自己的感受。

花很漂亮，孩子们都很喜欢，想把它带回家，但是把花摘下来它会枯萎，有什么方法可以把花留下来呢？

瞧，孩子们一起动手用粘土做了美丽的花朵，厉害吧！

春雨过后，地上到处都是散落的花瓣。孩子们看着被吹打下来的花和叶子，露出了不舍的表情。他们小心翼翼地捡起地上的花瓣和叶子并带回了教室……

通过给花分类、配色，再细心地粘贴，最后把花朵装进“瓶子”里，变成了漂亮的花朵书签。

著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然是活教材。”大自然环境是孩子们最丰富的学习环境。

在活动过程中，教师作为孩子学习的支持者、合作者和引导者，通过观察、倾听和适时指导，及时与孩子一起收集材料，创设开放式的活动环境，给予他们自由的空间、时间，孩子们在本次班本课程活动中感受美、表现美、创造美，同时培养了孩子们的人际交往能力和社会性发展能力。

与花相遇，美好的情愫在孩子们心中生根发芽，孩子们在玩中学、学中玩，他们将继续寻找花的踪迹，继续探索花的秘密…..

撰写：小班年级组 王娟

审核：园长室

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