【班本课程】“衣”定能行 “探”个明白

妞妞：“老师，我衣服不会穿了。”

悦悦：“老师我穿的对吗？”

教师的思考

       首先，我们开展了《幼儿在家穿衣情况》调查，结果表明大部分幼儿都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶帮助穿衣，很少的幼儿自己穿。

       针对此情况，我们开展了《穿衣小困难》谈话活动，了解幼儿不能自己穿衣服的原因。

       通过摸一摸、说一说，孩子们直观认识了衣服各部分结构，为学穿衣做准备。

      我们提出先认识衣服的种类，再根据不同的衣服想想用什么办法来解决这个问题。

      孩子们通过摸一摸布料纹理、比一比图案正反，自主总结出“看标签辨前后”、“对齐图案穿正衣”等妙招。这种将学习融入生活游戏的方式，既保护了探索兴趣，又让他们在“玩中学”中真正掌握了技能。

       瞧，建构游戏“服装店”可热闹啦！孩子们用积木建构出商场、搭出衣架、纸箱和海绵砖做试衣间。

      在课程开展的过程中，我们会经常听见孩子们讨论：

       于是我们通过师幼讨论，设计艺术活动《各种各样的衣服》，让孩子们发挥想象力与创造力，设计自己喜欢的衣服。

       我们还与美工区《设计衣服》进行融合，把做好的陶泥纽扣安装在设计好的衣服上，你们瞧，有模有样的呢！

    弈弈

    巧巧

尧尧

       从讨论整理难题，到开展叠衣游戏，幼儿在实践中掌握技能，提升生活自理与合作能力 。

      通过家园共育，孩子们不光对自己的穿衣有了了解，更对动物们的衣服、鞋子产生兴趣。个性化创作还激发了表达欲，孩子们总爱向同伴介绍衣服上的图案故事，在分享中增强了语言沟通能力。