“老师我都还没玩,游戏怎么就结束了?”“就是啊!时间也太快了,我还没玩够呢!”晨光微熹,当区域游戏的结束音乐响起,总能听到班级小朋友们这样充满不舍的小小“抗议”。那些整理玩具时拖沓的小身影,入园时偶尔匆匆赶来的小脚步,都在悄悄诉说:时间,这个看不见摸不着的“神秘朋友”,对即将步入小学的孩子们来说,是多么抽象又充满挑战的存在!如何让“时间”从模糊的概念,变成孩子们手中看得见、摸得着、甚至能“管得住”的好伙伴?我们将开启一场探秘时间的旅行。
在小朋友们眼中,时间到底是什么呢?我们一起来听听他们的说法吧!
时间到底是什么?计时工具有哪些呢?如果有很多时间我想做什么?这些问题引发了孩子们的思考与讨论,并和爸爸妈妈一起完成了时间调查表。
小朋友们一起分享了自己的想法,对于时间这一神秘的概念有了初步的认知,为之后的探秘时间奠定了一定的基础。
在班级的日常活动中,小朋友常常看到老师在看过墙上的时钟之后说“马上就要到九点半了,我们要学新本领啦!小朋友们开始收玩具喽!”于是小朋友们产生了疑问“要是世界上的时钟都消失了,大家都不知道时间,是不是就可以一直玩?”于是老师带着小朋友们阅读了绘本《时钟王国》,带领幼儿一起感受时钟的重要作用。
时间虽然是个抽象的概念,但是绘本《时钟国王》拓展了孩子们的已有经验,满足了他们对“时间”的兴趣和需求。通过阅读绘本《时钟国王》,大家对时间的概念更加明确和清晰。
“以前的人们都是怎么知道现在的时间的?”“除了钟表还有什么工具可以记录时间呢?”“全世界的时间都一样吗?”在阅读过绘本《时钟王国》之后班级幼儿对于时钟产生了浓厚的兴趣,开始探究时钟的演变。
日晷
我国古代利用日影测得时刻的计时工具,适用晴天。
元代铜壶滴漏
由四个铜壶组成,分别是日壶、月壶、星壶和受水壶。圆形太阳图、月形图、北斗七星图、八卦图。受水壶壶盖正中立有一个铜表尺,上边有时辰刻度。
沙漏
沙漏是一种方便的计时工具。是根据流沙从一个容器漏到另一个容器的时间来计量时间。
水运浑天仪
水运浑天仪是世界上第一架用水力发动的天文仪器,由唐朝天文学家一行大师与梁令瓒研制成功。
“时钟是怎么来的?”这引起了小朋友们的思考,时钟的历史也成为了小朋友们的话题。通过观看图片和视频,小朋友们了解时钟的发展历程,打开小朋友们对时钟认知的神奇之门。
小朋友们对时钟的结构和历史有了一定的经验,产生了无限的创意。“这些钟表太漂亮了,我也想设计一个漂亮的钟表!”小朋友们想自己设计一个时钟。
通过谈话、绘本阅读、深入探究时钟历史等活动,小朋友们对钟表的结构和功能有了进一步的认识。在这个过程中,小朋友们积极提问、主动探索,亲身感受到时间的存在。同时在设计时钟时,小朋友们深入感受了时针和分针的关系,为他们后续理解时间的流逝和学习时间管理打下了坚实的基础。
小朋友们了解了从古至今的计时工具,前期也认识了整点和半点,对时间有了基本的认识。在日常活动中总是能听到孩子们说“啊,这么快就收游戏了吗?我还没玩够呢!”“你还没吃完点心吗?我都洗完手了。”小朋友们对于时间的长短还是比较模糊的,做事拖拉的情况普遍存在。为了帮助孩子们更具体、更直观地理解时间,决定共同阅读绘本《1分钟是长还是短?》,引导小朋友们深入探讨一分钟的相对性,发展他们的时间感知能力和语言表达能力。
通过绘本《一分钟是长还是短?》幼儿深刻体会到了时间的相对性,绘本的阅读激发了小朋友们对时间感知的浓厚兴趣,同时也引发了小朋友们的讨论,“我觉得1分钟很短,很快就结束了。”“我觉得木头人的1分钟很长,我都可以去玩游戏了。”基于小朋友们对时间感知的浓厚兴趣和探索欲望,我们开展了“一分钟可以做什么”讨论活动。
在这一场关于“一分钟可以做什么”的讨论中,小朋友们纷纷表达了自己的想法,并进行一一的验证,有小朋友提出了一个大胆的想法:“1分钟可以从家到幼儿园!”这个观点立刻引起了其他孩子的兴趣和争议,在教师和小朋友们共同讨论下决定开展一次大调查。
小朋友们通过游戏体验一分钟的长短,能尝试在一分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务,能与同伴分享游戏感受。并能够充分感知一分钟在生活中的重要性,懂得遵守时间、珍惜时间。
对于即将踏入小学门槛的小朋友们而言,时间探索中还有一个尤为重要的话题——“课间15分钟”。那么,究竟什么是课间15分钟呢?这15分钟有多长呢?在这段时间里可以做些什么呢?小朋友们画下了自己的计划。
为了让小朋友们更直观地感受课间15分钟的实际运用,我们进行了一次模拟实践。孩子们按照自己之前的规划,进行了体验活动。这次体验让孩子们深刻感受到了课间十分钟的宝贵和重要性。
小朋友们通过亲身感受时间的流逝,将抽象的概念转化为可见的经验。了解了时间与事物之间的关系,让孩子们明白要合理地安排好时间,成为时间的主人。
当小朋友注意到毕业倒计时板子上的数字在一天天变小,由此引发了一系列的讨论“这一天天变小的数字是什么意思?”根据小朋友们的问题师幼共同展开一场关于“倒计时”的谈话。
小朋友们在了解了倒计时的含义之后,小朋友们每天都自主更新倒计时牌上的数字,离别之情日益渐深。
快毕业了,小朋友还有很多想做的事情,但是时间正在一点点流逝。于是经过讨论,小朋友们决定制作《倒计时小日历》,在上面画下在毕业前自己想做的事情。
小朋友们动手设计、装饰专属的毕业倒计时日历。每天亲手记录下日期和倒计时天数画下自己毕业前想要完成的事情,看着数字越来越小,毕业的日子越来越近。一笔一画,都是对幼儿园时光的珍惜。
随着时间的流逝,小朋友也在悄悄成长。“你未来想成为什么样的人呢?”,围绕谈话主题,孩子们说出了自己的童真童梦,并用五彩缤纷的画笔将这些梦想都记录了下来!老师决定和小朋友们一起将这些美好的梦想封存起来,埋下了一颗关于成长、期待与重逢的种子。
小朋友们在彩色纸上画下自己心爱的玩具、自己的梦想、写给未来自己的一封信……封存在试管胶囊罐中。约定好,毕业那天,将它封存,把最珍贵的童年记忆和期待,留给未来的自己开启。这份仪式感,是送给成长最美的礼物。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在日常生活中,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
本次活动,孩子们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间,并懂得珍惜时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念,将良好的时间意识渗透到一日生活中,扎实地走好幼小衔接每一步,为今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活累实了基础。
【 特别声明 】
幼儿园仅为教育宣传等非商业用途使用幼儿的肖像、姓名、个人信息等人格权益,未经授权任何组织或个人不得擅自转载或使用,否则,将依法追究法律责任。
文章转载自微信公众号:南京江北新区天华东路启智幼儿园
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