小一班班本课程
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，艺术领域的核心在于“感受与欣赏、表现与创造”，即通过引导幼儿感受和发现自然界与生活中的美，欣赏多样的艺术形式和作品，同时鼓励他们积极参与艺术活动，用自己的方式大胆表现和创造，以此培养幼儿的审美感知与艺术表达能力。课程通过欣赏云肩美、动手制作，培养幼儿审美与精细动作发展。
云肩，作为中国传统服饰配饰，以“肩”为载体，缀绣云纹等吉祥图案，承载祈福寓意，是身份象征与匠心传承，尽显东方美学韵味。
云肩与服饰文化相关，贴近生活，能让幼儿在熟悉场景中理解传统文化，实现“生活即教育”意义的全面发展。
课程缘起
一天，小二班米粒小朋友身着带有漂亮云肩的裙子入园，独特的云肩瞬间吸引了其他小朋友的目光，大家围绕云肩叽叽喳喳讨论，好奇其形状、图案、色彩，孩子们对云肩展现出的强烈兴趣，让我们意识到这是一次亲近传统服饰文化的契机。为了满足幼儿好奇心，引导他们探索传统服饰魅力、感受传统文化底蕴，开启以“多彩云肩”为主题的课程之旅，期望在探究中，让传统文化的种子在幼儿心中萌芽 。
这是什么呀？好漂亮！”
有点像我吃饭的围嘴呀！
像一个魔法披风。
我也有这种衣服，妈妈说，这叫云肩。
云肩从哪来
它看起来像一朵花呢。
米粒裙子上的云肩，点燃了小二班孩子们的好奇心。大家你一言我一语，好奇云肩像朵会开花的云，追问它的来历、为啥在裙子上。从讨论模样到探寻意义，童真的对话语悄然开启，孩子们向着传统文化的奇妙世界，迈出充满好奇的脚步。
课程目标
1.引导幼儿了解云肩的历史、文化内涵和艺术特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3.初步萌发对“漂亮云肩”的喜爱，在活动中体验尝试设计与装饰云间的快乐。
4.激发幼儿对中国传统文化的热爱和传承意识。
课程脉络图
课程实施
01
云肩初相识
云肩大调查
我们联动家长开展了《云肩大调查》，借助这一活动，收集孩子对云肩的初步印象，挖掘他们关于云肩的前期认知，让家园携手，为深入探寻云肩文化、满足孩子好奇心，搭建起了解与沟通的桥梁。
通过云肩调查，孩子们初步了解云肩多样模样，有的说像朵云，有的觉得像小花伞。知晓云肩有好看颜色与精美图案，还从家人讲述里，知道它是传统服饰装饰，过去人们穿来扮美，藏着吉祥寓意，如绣牡丹盼富贵，让孩子们摸到传统文化的边角 。
云肩历史故事
在集体活动中，老师借助图片、视频、故事等生动讲述，为孩子们揭开云肩的历史面纱。从古代云肩如何在民间诞生，到它作为女性服饰代表，见证岁月里传统女性的温婉气质，一个个故事串联起云肩的过往。
孩子们听得入神，知晓云肩不仅是漂亮装饰，更藏着深厚文化内涵，承载着民族精神，在倾听中开启与传统服饰历史对话的奇妙之旅 。
云肩的用途
云肩是中国传统服饰的重要配饰，用途多元。它最初用于保护领口和肩部，防止衣物磨损，尤其适合搭配宽领或无领服饰。在礼仪场合，云肩是身份与地位的象征，纹样越繁复精美，主人身份越尊贵。
同时，云肩承载文化寓意，刺绣多含吉祥图案，如龙凤呈祥、福禄寿喜等，兼具装饰与祈福功能。此外，它能修饰身形，增添服饰层次感，在传统舞蹈、戏曲中也常作为造型元素，强化角色的古典韵味。
初探云肩
老师带领孩子们开启了云肩探索之旅。围绕云肩，大家先探讨色彩，有鲜艳的红、清新的绿，还有搭配巧妙的撞色，感受传统配色的魅力；接着研究形状，有圆润的如意形、修长的柳叶形等多样造型。
通过老师的引导，孩子们对云肩的色彩、造型有了更进一步的认识，自己也选择不同的造型进行了色彩大碰撞，创作出了自己喜欢的云肩图案，快乐的集中在一起，依据色彩、形状等特征，积极动手、热烈讨论，将云肩分成了好多类。
在这过程中，孩子们直观认识云肩，触摸传统文化脉络，在趣味互动里，既锻炼观察、归纳能力，又悄然种下对传统服饰文化喜爱的种子 。
老师有话说
《纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 ，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
通过云肩大调查活动，看到家长带着孩子积极探索，从了解云肩历史故事，到明晰它的用途和分类，收获满满。在探索中，你们学会主动观察、大胆提问，思维能力得到锻炼。云肩是传统文化瑰宝，希望这次经历，能让传统文化在孩子们心中扎根，未来也能继续保持这份好奇心，去发现更多知识，探索更大的世界。
02
探秘云肩
色彩的寓意
云肩色彩蕴含丰富寓意，不同色调承载着传统文化中的美好期许。
红色象征喜庆吉祥，常用于婚嫁等喜事，寓意生活红火、婚姻美满；绿色代表生机与希望，寄托着对生命力旺盛、家族兴旺的祈愿；蓝色如天空海洋，象征广阔与纯净，暗含心胸开阔、品性高洁之意；黄色在古代多与尊贵相关，体现地位与庄重；紫色因“紫气东来”的典故，被视为祥瑞的象征，寓意好运降临；黑色则常作为底色，沉稳大气，凸显其他色彩的明艳，也暗含内敛深沉的品格。
这些色彩搭配既展现美学追求，又传递着人们对生活的热爱与祝福。
图案寓意
老师讲解后，小朋友们拿起彩笔，把图案的意义画进画里：细细的柳树枝，那是“生命长青”；枝头的梅花是“坚韧顽强”；翅膀带花纹的蝴蝶飞呀飞，藏着“福气”；水面的莲花仰着笑脸，是“纯洁高尚”；还有五彩的凤凰展开翅膀，是“善良幸福”。每一笔都藏着他们懂了的小秘密，画里的世界满是美好的寓意。
色彩之旅
教师借助绘本《奇妙的色彩之旅》带孩子们探索云肩色彩。故事里，孩子们跟随主角认识云肩的红、绿、蓝等色，了解红色寓意喜庆、绿色象征生机等。
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通过互动问答和画面观察，孩子们在趣味中知晓云肩色彩的多样与背后的美好寓意。
图案观察
孩子们在观察云肩图案时，眼神里满是好奇与惊喜。他们指着层层叠叠的纹样，叽叽喳喳地讨论着：有的发现花朵纹样像绽放的小太阳，有的注意到彩色边缘像彩虹的碎片，还有的指着对称图案说“左边和右边一模一样”。小手不时轻轻比划，仿佛想把这些精巧的花纹都记在心里。
色彩寻宝记
观察完云肩，孩子们立刻投入到寻找色彩的乐趣中。每找到一种新颜色，孩子们就像发现了宝藏，眼睛亮闪闪的，恨不得把云肩上的色彩都数一遍。
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小朋友们拿起画笔，把在云肩里找到的颜色都画下来啦。大家举着画纸分享：“我找到好多漂亮颜色呢！”画笔记录下了云肩的多彩，也藏着他们的快乐。
教师有话说
《纲要》指出，幼儿园教育内容的选择应“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。
在“探秘云肩”活动中，我们从幼儿兴趣出发，借绘本故事解读色彩寓意，引导观察图案之美，再通过“色彩寻宝”深化感知，让传统文化以幼儿能理解的方式浸润心灵。看着他们用童言解读红的热烈、蓝的宁静，发现图案的对称与灵动，真切感受到，当教育扎根于幼儿的体验与探索，文化的种子便会自然萌芽。
03
制作云肩
图案创作
孩子们拿起画笔，开始给云肩创作上色啦。有的选了鲜亮的红，说要画出“热闹的感觉”；有的偏爱柔和的蓝，说像“平静的湖水”；还有人把几种颜色混在一起，说要做“会变魔术的云肩”。小手握着笔，认真地涂画每一处花纹，时不时抬头看看同伴的，笑着分享自己的想法，让云肩在笔下慢慢染上独有的色彩与童趣。
孩子们的云肩涂色作品新鲜出炉啦！瞧，有的用明艳的红配黄，让花朵纹样像燃起来的小火焰；有的选了清雅的蓝绿渐变，还有人给对称图案涂了不同色彩，说要“让两边像在说悄悄话”。每一笔都藏着他们的巧思，稚嫩的笔触里满是对云肩的理解与热爱，让人忍不住为这些充满灵气的作品点赞！
图案分享
小朋友们涂的云肩真漂亮，咱们一起来分享吧！看看谁的颜色最亮眼，谁的花纹有故事，把你画里的小秘密说给大家听听呀。
这在云肩上涂了好多红色，像小太阳一样！”
我的蓝色花纹弯弯的，“像小河！你看，它还绕着小花转呢，就像河水围着草地跑。
我的云肩有粉有紫，像花园里的花全都开了！
我的也是！你看这圈圈纹，我涂成黄的，像蜂蜜在上面转圈圈。
这的云肩涂了好多红色，像小太阳一样！”
分享完后，孩子们还意犹未尽，有的拉着同伴去看自己云肩上“藏起来的小颜色”，有的跑到老师身边，指着作品再补几句没说够的想法。阳光透过窗户洒在五颜六色的云肩上，也映着他们亮晶晶的笑脸。刚才分享时的热闹劲儿还没散去，那些关于红与蓝、花与河的童言，像一颗颗小种子，落在每个人心里，悄悄发着芽。
亲子同绘云肩梦
随着课程的推进，家长们也渐渐熟悉了这些带着传统韵味的美好纹样。于是，我们特别邀请家长们走进幼儿园，和孩子们一起动手共创云肩。
制作云肩时，家长们带来了五花八门的材料，不织布被剪出层层花瓣，卡纸折出立体纹样，旧衣服上的碎花布被拼成小图案，连气泡膜都用上了，每种材料都在亲子手中焕发新意，让云肩既藏着巧思，又带着生活的温度。
教师有话说
《纲要》指出，教育应“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，“鼓励家长主动参与幼儿园的教育工作”，在制作云肩时，孩子们先绘出心中的云肩，再与家长共创，从想象到实践，从个体表达到亲子协作，让传统文化在互动中自然浸润。看着家长用不织布陪孩子拼贴，用旧布料呼应孩子的画笔，当家园携手，用孩子能触摸的方式解读传统，文化传承便有了最温暖的模样。这份共创的美好，远比云肩本身更珍贵。
04
展示云肩
服装秀
多彩非遗“粽”享六一”活动里，孩子们穿着自己设计的云肩，迈着小步子走上展示台。红的热烈、蓝的清新、缀着亮片的闪闪烁烁，每一件云肩都藏着他们的巧思。有的小手叉腰，有的转着圈儿，让云肩上的花纹随着动作轻轻晃动，像一朵朵会走路的花。台下掌声阵阵，非遗的美与儿童节的欢腾，在孩子们的笑脸与裙摆间悄悄相融。
云肩舞蹈展示开始啦！孩子们穿着亲手设计的云肩，随着音乐轻轻转动。红的、蓝的、缀着花纹的云肩在舞动中扬起，像一朵朵绽放的花。小手轻轻摆动，步子蹦蹦跳跳，云肩上的图案仿佛也跟着活了过来，和孩子们一起庆祝这热闹的时刻。
云肩的保护
课程接近尾声，孩子们对自己设计的云肩都很喜爱，在相互分享的过程中，发现有的小朋友的云肩已经破损了。围绕如何保护云肩，孩子们开始了新的探讨。
“朵朵，你说我们怎么保护云肩呀？
“我觉得要好好收着呀！像我的云肩画，妈妈帮我夹在画册里，不让它弄脏。”
“可是云肩是老祖宗传下来的，光收好够吗？”
“那我们可以学呀！老师说奶奶会绣云肩，我要让她教我，学会了就能做出新的啦。”
“对啦！我们还可以讲故事！把云肩的颜色、花纹告诉弟弟妹妹，他们就也会喜欢啦。”
“嗯！就像我们穿云肩跳舞那样，让更多人看到它有多美，就不会被忘记啦！”
“还要爱惜它，不随便弄坏。等我们长大了，再教更小的小朋友，这样云肩就一直陪着我们啦！”。
05
课程评价
幼儿评价
孩子们拿起画笔，有的画了自己举着云肩笑的样子，有的把亲子共创的场景画成彩虹色，还有人特意画了好多星星围着云肩——每一笔都是喜欢，每一幅都是对参与云间课程活动最纯真的肯定。
家长评价
这次“多彩云肩”课程让我们全家都收获满满！从听老师讲云肩的历史故事，知道它是古人的“吉祥符号”，到了解红色代表喜庆、蓝色象征宁静，孩子连画画都开始讲究“寓意”了。
亲子同绘环节更是温馨——我们用不织布拼花瓣、旧衣服剪流苏，连气泡膜都成了印花工具，孩子说“这是我们的魔法云肩”。
最感动的是保护云肩的讨论，课程不仅让孩子动手又动脑，更让我们全家触摸到非遗的温度。这种从认知到实践、从亲子协作到传承意识的培养，真的特别有意义，希望这样的课程能一直办下去，让更多孩子爱上传统文化！
教师评价
本次“多彩云肩”课程，是一场让传统文化与童真碰撞的美好旅程。从孩子们用稚嫩笔触描绘心中的云肩纹样，到亲子携手用不织布、旧布料创作出独一无二的作品；从分享会上童声讲述色彩背后的小故事，到舞蹈展示时云肩随动作扬起的灵动——每一步都藏着惊喜。
孩子们不仅认识了云肩的历史与寓意，更在动手、表达、协作中，把对美的理解、对传统的热爱悄悄种下。家长们的参与让课程有了更温暖的底色，家园共育的力量让非遗传承变得可触可感。看着孩子们小心翼翼保护作品时的认真，听着他们说“要把云肩故事讲给更多人听”，便知这场文化浸润，已在他们心中留下了闪亮的印记。
课程总结
通过本学期非遗课程《多彩云肩》，孩子们对云肩有了深入的了解和认识。他们在欣赏、探索、制作和展示云肩的过程中，不仅提高了自己的审美能力、动手能力和创造力，还培养了对中国传统文化的热爱和传承意识。
在课程中，孩子们积极参与各种活动，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。他们通过观察、比较、绘画、制作等方式，深入了解了云肩的历史、文化和艺术特点。在亲子制作中，孩子们锻炼了动手能力，学会剪、贴、拼等技巧；还提升了沟通力，和家长商量配色、纹样；更在协作中增强了耐心与创造力。
此外，课程还激发了孩子们对中国传统文化的热爱和传承意识。他们在了解云肩的历史和文化价值后，纷纷表示要保护和传承这一非物质文化遗产。
总之，《多彩云肩》非遗课程是一次非常有意义的教学活动，它让孩子们在快乐中学习，在学习中成长，为孩子们的童年增添了一抹绚丽的色彩。
素材来源:小一班幼儿、教师
编辑：秦 芳
初审：杨继慧
终审：曾小丽
文章转载自微信公众号：略阳县兴州街道办谢家坪幼儿园
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