【班本课程】耳朵里的“魔法派对” ——济南市经五路幼教集团育秀分园中一班“乐韵润童年”班本课程

课程起源

每天，孩子们的小耳朵都在悄悄捕捉着幼儿园里的声音：晨检时老师温柔的问候声、户外活动时秋千“吱呀吱呀”的摇晃声、吃饭时勺子碰碗“叮叮当当”的声响……这些藏在幼儿园日常里的声音，总让孩子们忍不住模仿、追问。基于孩子们对身边声音的天然好奇，我们开启了“耳朵里的‘魔法派对’”课程，带孩子们一起拆开声音的“魔法盒”，玩转声音的千变万化！

声音大发现

绘本大探秘

小朋友们开启了“声音绘本大搜查”活动。阅读中，孩子们从绘本的奇妙情节里认识了不同声音的来源，慢慢掌握了声音的相关知识，对声音的理解越来越深入。在探索过程中，他们不仅丰富了对声音世界的认知，还在主动发现和思考中，让这场声音探索之旅充满趣味性。

声音大搜查

暑假里，孩子们化身“声音探险家”，在房间的各个角落发现藏起来的奇妙声响：

小提琴“咿咿呀呀”拉着轻快的调子，大提琴“嗡嗡”哼着低沉的旋律，钢琴“叮咚叮咚”跳着圆舞曲，吉他“咚咚”弹出活泼的节奏，还有小朋友亮开嗓子“啦啦啦”唱歌，是甜甜的音乐声。

两个杯子用线连起来，耳朵贴上去能听到“喂——”的回声轻轻飘过来。

用笔杆和皮筋做成的小乐器，拨动时“嗡嗡”震动。

两个杯子来回倒水，“哗啦哗啦”像小溪在唱歌，是神奇的探索声。

 还有小朋友捧着耳机，跟着里面的音乐“嗯嗯”点头，嘴角偷偷扬起，原来安静听声音的时候，也藏着好多快乐呀！

空调外机“嗡嗡嗡”地唱着没调的歌，吵得两个小朋友捂住耳朵，小手一起比出“×”——原来我们生活中，除了那么多裹着甜意的美妙声音，也藏着这样让人皱眉的噪音呢。

孩子们在“声音大搜查”中，用耳朵捕捉身边的各种声响，不仅锻炼了听觉辨别力，更在发现与感受中，学会了用心观察生活，对声音的认知和探索欲也愈发浓厚。

神奇实验室

实验步骤：找个纸盒挖个洞，套上五根皮筋当琴弦，两边各架一根筷子，再斜斜放一根当琴桥——“咔嚓”，小乐器做好啦！

实验原理：皮筋的松紧程度不同，振动的快慢就不一样：皮筋越紧，振动越快，发出的声音音调越高；皮筋越松，振动越慢，音调越低。声音正是由物体的振动产生的。

实验步骤：四个杯子，红、紫、橙、粉的水有多有少。敲一敲，“咚”“叮”“铃”“叮——”水越满声越沉，水越少声越清！

实验原理：杯子里水的多少会影响杯子振动的频率：水越少，杯子振动空间越大，振动越快，音调越高；水越多，振动越慢，音调越低。音调的高低由物体振动的快慢决定。

实验步骤：宝贝给杯子戴“气球帽”——一个杯子装着水，一个空着。用彩笔轻轻一敲，空杯子上的“气球鼓”“叮咚”响，像小铃铛在笑；装水的“气球鼓”“咚咚”晃，像小闷雷在哼。

实验原理：当外界声音传来时，气球帽会随声音振动，这种振动通过空气或杯子传递到耳朵，让我们更清晰地听到声音，体现了声音能通过介质传播。

孩子们在实验中通过观察、操作和思考，提升了动手能力、观察比较能力与探究兴趣，对声音的特性有了更直观的认知。作为老师，看到孩子们在实践中主动发现规律，深感亲身体验对知识吸收的重要性，也意识到需多提供自主探索空间，让学习更生动高效。

声音小舞台

孩子们在了解了好听的声音和噪音的区别后，都想把最悦耳的声音分享给大家。他们用饱满的语调背古诗，用温柔的声音讲着故事。最后琴声叮咚一响，把这些好听的声音串在一起，成了最动人的旋律。

在关于“声音”主题课程中，孩子们认识了声音的多样性，不仅学会用声音创造美好，还在分辨、模仿、表达声音的过程中，让听觉更敏锐，语言更生动，想象力也随着声音的变化愈发丰富，对“声音”这一奇妙存在的感知与运用能力，在每一次互动中悄悄生长。我们看到孩子们在亲身体验中主动吸收知识，更明白要多给他们自主探索的空间。愿孩子们带着这份对世界的好奇继续前行，未来在更多主题课程里收获成长与快乐。