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千房百计

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椒园园区中二班

建构课程

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我的房子要有七彩的颜色

它会像城堡一样漂亮

它会像一个金黄金黄的菠萝

它会像苹果一样结在高高的树枝上

它会长出大大的翅膀

背着我去很远很远的地方

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课程缘起

孩子们生活里有着各种各样关于房子的经验。他们每天从家庭居住的平房或高楼走出来，走进充满着欢乐的幼儿园;他们经常跟随父母到商场去购物，到剧院去看演出;他们也常常去体育场馆运动、看比赛，面对着许许多多外观、功能不同的房子，孩子们产生了无限的想象，让我们跟随孩子的步伐，一起去探索房子的秘密吧！

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课程脉络

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Part1

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七嘴八舌“话”建筑

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各种各样的房子

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带着问题，和小朋友们一起开启了房子的探秘之旅。

小小调查员

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欢迎来到建筑工地

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孩子们你一言我一语地讨论如何搭建房子，为此，结合建构主题，我们一起探究房子是如何设计并搭建起来。

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老师，建筑工地上有吊车。

老师，我看到了挖土机。

老师，盖房子的叔叔头上戴了安全帽。

老师，还有混凝土车在制造混凝土。

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我们的发现

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原始社会，我们的祖先居住的还是山洞。

半坡氏族期间，人类通过自己的双手砌石屋居住。

优师教研，发现了泥土的奥秘，砖瓦房开始问世。之后将木头和泥土融会贯通，出现寺庙、宫殿。

近代，房屋结构开始被钢筋水泥混合的砖混结构所代替。

通过探寻，孩子们了解了房子的演变过程。由于孩子们正处于具体形象思维阶段，抽象思维开始萌发。在探索的时候，通过各种视频和图片带领幼儿进行探索，了解房子的演变过程。另外通过游戏的形式，帮助幼儿归纳总结。

Part2

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我是小小建筑师

老师，他们建造的房子很好看，我也想搭一个我的房子。

我也会设计房子，我想搭一个不一样的房子。

小小设计师们开始大展身手啦，他们拿起画笔绘制了建筑图，将自己的想法融入设计中，一起来看看吧！

活动一：房子初体验

游戏计划

建构游戏开始前孩子们都会先做计划，来看看他们的计划吧！

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游戏实录

你来搬、我来搭，看看我们的房子搭好了。

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分享与讨论

孩子们在活动后的分享环节大胆表述，同时也讲出了在活动过程中出现的问题并商讨解决办法。

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提出问题

问题一：积木不够用。

问题二：缺少搬运积木的东西。

问题三：搭建的建筑容易倒塌。

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解决策略

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你们还有更好的办法吗？

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教师反思

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孩子们分工合作，有的负责铺路、有的负责盖房、有的负责砌墙，运用围合、垒高、堆叠、架空等建构技巧开展了造房工程。

造房子体验，满足了幼儿的游戏欲望，激发了幼儿对建筑的积极情感。在这个过程中，可以看到幼儿的创意、思考、合作，看到了幼儿的“哇时刻”，也看到了幼儿在活动中自由、自主、创造和愉悦。

活动二：高高的楼房

游戏计划

通过讨论，孩子们发现班级里的木头、塑料积木等可以搭出牢固的房子，小小建筑师们会怎么设计自己的楼房呢？

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游戏实录

建构剪影

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幼儿表征

孩子们通过表征一方面是记录游戏过程，同时也能从中找出自己的不足加以改正。

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一对一倾听

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教师反思

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孩子们在制定计划、寻找材料，发现问题、分析失败的原因中不断获得经验。在搭建的过程中孩子们都特别的专注，也在不断的探索新的搭建方法，但主要还是用简单的平铺、垒高、围合的搭建技能，搭建的都是抽象的细小物，大多数孩子并没有搭建出大型的作品。

活动三：大大的城堡

孩子们发现城堡实在太大了，仅靠几个人的力量以及我们现在所有的材料很难在有限的时间里搭建完成，于是，孩子们一起合作搭建！

游戏计划

看看这是我们设计的城堡！

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搭建实录

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分享建构

我是小小解说员，一起来看看我们的建筑吧！

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幼儿表征

孩子们运用自己的方法进行表征，并且从中吸取经验。

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教师反思

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为了鼓励每位幼儿参与到活动中来，我们根据孩子们的意愿进行了分组：搭建员、搬运员、宣讲员。搭建员负责进行房子建构，搬运员负责积木的运输和整理，宣讲员负责向他人介绍本组作品。

活动四：我的幼儿园

小小观察员

在活动开始前，孩子们分组参观了幼儿园，有的孩子还当起了“小导游”，像模像样地向同伴介绍起幼儿园里的各个角落，在表达中构建新的想法。参观的经历让孩子们搭建的兴致越来越高了……

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一起来描绘

参观完幼儿园后，孩子们要开始大展身手啦，“我们组要设计得最漂亮！”“我们先设计滑滑梯吧。”“我们要给幼儿园搭一个围栏。”回到教室后，孩子们各司其职，有人当设计师，有人出谋划策，一起来看看孩子们笔下的幼儿园吧！

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小小设计师

我的幼儿园

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游戏实录

孩子们根据喜欢的区域进行分组，在想清楚自己要搭建的幼儿园区域之后，孩子们拿来了各种各样的积木，根据设计图，你搭一块我搭一块，大家可开心了。

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幼儿表征

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教师反思

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孩子们使用了各种各样不同的积木材料，运用垒高、堆叠、围合、对称等技能，经过一次次的尝试、分工、积木的混合搭建，让建筑更美观也更有趣。孩子们通过自主合作齐心协力完成了幼儿园的搭建，他们的开心溢于言表。

Part3

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建筑奇遇记

我们把建构游戏，融入区域游戏之中，把幼儿的区域游戏变成了以幼儿为主的浸润式表达活动，引导幼儿在活动中不断积累操作与认知经验，发展各项能力，为后期的建构探索奠定基础。

{ 身体也能盖房子 }

你瞧！我们用自己的身体也能盖房子！

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{ 小小搬运师 }

比一比、瞧一瞧，谁是最棒的搬运工！

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{ 动物建筑师 }

瞧！动物们都有哪些看家本领~

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看，小动物们厉害吧!

{ 绘本里的房子 }

老师还带我们阅读了很多关于房子的绘本呢！

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教师反思

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在过程中，孩子们感受到搭建房子是一件不太容易的事情。这场与“房子”之间的切磋，不仅让孩子们体会建筑工人的辛苦，同时他们每一次的发现都是建立在探究的基础上，也许在接下来的日子里孩子们还能用无限的探索热情和创意灵感创造出更有趣的故事，一起期待吧！

我们的收获

孩子们为追求更完美的搭建作品，先制定搭建计划，再分工合作，三五好友，你一块、我一块地小心摆放，每一块积木的位置都仔细调整，以免因为一块积木的位置导致作品的倒塌，他们想象与探究的欲望也因为辅助材料的增加再次被激起。

从一开始简单堆叠到有目的搭建，从小型合作搭建到全班合作搭建，从单一造型到多种组合，孩子们在不断探索、尝试，也不断地在游戏中遇到问题、解决问题。这是幼儿不断思考、自然习得的过程，是幼儿智慧的体现，能促进幼儿深度学习。

我们的游戏故事还在继续，相信建游戏会成为孩子们自信成长的内驱力，助力他们一路前行！

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遇见最美的自己畅享愉悦的童年

最美城幼

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图文|赵艳

编辑|赵艳

初审|于燕曹晴晴

终审|赵磊

文章转载自微信公众号：博兴县城东街道中心幼儿园

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