童心探秘
遨游科学
李家园区 中班 区域自主课程
区域游戏的开展,可以让幼儿按照自己的意愿和能力,在特定的环境中,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。本期推出室内区域自主课程之一《童心探秘 遨游科学》。
课程缘起
为什么灯泡会亮?为什么动车能开那么快?在有关科学的一百问中,孩子们渴望找到答案,成为一个科学小达人!科技是什么?科学在哪里?
老师的话
孩子们通过对科技视频的观看、调查了解,丰富了有关科技、科学的前期经验,在和同伴讨论的过程中,画出自己寻找到、看到的身边的科技产品,知道了其实科技就在我们生活当中,表现在方方面面。
在我们的班级里,科探区就是孩子门最喜欢的探秘空间。开学初在和孩子们共同商讨下,我们根据孩子的兴趣在科探区投放了丰富的材料,还创设了具有浓浓科学感的空间,就让我们一起走进看看充满探究氛围的大班科学区吧!
课程实录
孩子对周围事物和科学现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望,孩子们在区域活动中进行各种有趣的小实验,记录、表征、发现,他们用多种途径获取有关科学现象的秘密。经过一段时间的区域开展,我发现我们班的小朋友对磁铁特别感兴趣,但是他们每次都只是在拿着吸物体觉得很好玩,他们并不知道这其中的原理。
一次区域活动中,我偶然听到赵渠僖和张浚哲在议论着什么,走近一看,原来他们发现两块磁铁有时候碰在一起会吸住,有时候还会像有力量往外推一样,他们的发现引发了大家的思考,看到孩子们对磁铁这么感兴趣,于是我们就和孩子们展开了深入的探究。
初
识
磁
铁
磁铁是什么
从绘本中认识磁铁
磁铁真的像绘本书里说的那样,有南极和北极吗?南极和北极怎么能看出来呢?带着孩子们的好奇心我们搜集资料,原来指南针可以帮我们辨别磁铁的南极和北极,当我们用磁铁的一端靠近指南针的N极,如果相斥则为北极,如果相吸则为南极。孩子们都特别惊讶,原来磁铁这么神奇呢!那谁会是神奇的磁铁的朋友呢?区域活动时间孩子们开始寻找磁铁的朋友。
孩子们在教室、户外、操场……开始了一场寻“铁”之旅。
教师的思考:
带着一双善于发现的眼睛,带上一份观察记录表,走进孩子们的游戏,思考游戏中如何引发孩子的科学探究。对于孩子心中的疑问,老师大胆放手让孩子们通过自己的方式和探索去解决,在自主、愉悦的探究中,孩子们发现了更多关于磁铁的秘密。
探
秘
磁
铁
磁铁有什么秘密?
秘密一:磁铁的两极
通过绘本《磁铁怪物》,孩子们认识了磁铁是天然的,磁铁有两个磁极,一个是正极、一个是负极,当两个磁铁的同级相靠近时就会产生排斥力,两个不同极靠近时就会产生吸引力。
我们的思考:
原来相同颜色的磁铁放在一起会排斥,不同颜色的磁铁放在一起就吸住。这种现象我们把它称为“同性相斥、异性相吸。”
秘密二:磁铁的穿透性
如果中间有东西挡着磁铁还能吸住铁制品吗?让我们来试一试。
我们的发现
就像《磁铁怪物》绘本里说的一样,磁铁具有穿透性,隔着物品也可以吸住铁制品。但是随着厚度的增加,磁性会逐渐减弱。
我们的猜想
孩子们找来了绘本和小木块。
两本书?10本书?
1块木块?5块?
孩子们通过探索、实验、数数的方式发现磁铁可以穿透三本绘本,5块木块。
孩子们在认识磁铁、探秘磁铁后,根据磁铁的特点和用处,大胆想象、创新,一起创造出磁铁的多种玩法,进一步认识了磁铁、感受磁铁的魅力。
磁铁的作用
孩子们在探究的过程中对磁铁的特性有了更深的了解,知道了磁铁不仅好玩、有趣,还为我们的生活提供了很多方便。
教师:除了我们看到的指南针、磁悬浮列车,你觉得磁铁还有哪些用途呢?小朋友们在爸爸妈妈的帮助下一起搜集资料,知道了磁铁的用途非常的广泛,小到儿童玩具,大到医疗设备,甚至更伟大的航天技术,都会运用到磁铁。
我们的收获
关于磁铁可以怎么玩?孩子本能的会根据自己的兴趣进行探索,但“如何吸引更多的人玩”“如何让磁铁变得更加有趣”这是老师抛给孩子们的问题,在此过程中,他们从自己探索再到小组和集体的形式去合作、商量,让孩子学会从他人角度思考,是关注自我到关注他人的“小主人”意识培养。由此可见,发现和支持幼儿有意义的学习,能让幼儿在各领域得到提升。我们以磁铁为契机,带领孩子们探索磁铁的过程中走进身边的科学。磁铁的探秘之旅虽已落下帷幕,但孩子们的探究兴趣还没结束,我们将继续带领孩子们发现更多的科学现象。
遇见最美的自己 畅享愉悦的童年
最美城幼
图文|李家园区大班
编辑|李梦梦
初审|于燕 曹晴晴
初审|赵磊