【自主课程—户外自主游戏课程】“球”真好玩——博兴县城东街道中心幼儿园（李家园区）小班幼儿课程活动

“球”

真

好

玩

朱永新教授曾说：“课程是教育的核心所在。”运动对于孩子来说是终身受益的。教在当下，育向未来！各种各样的球类课程可以促进孩子新陈代谢，训练脑部思考和判断能,以及骨骼肌肉系统功能。同时,点燃孩子们运动的热情，激发孩子们玩球的兴趣和参与的积极性。

户外活动时，孩子们看见哥哥姐姐们排球技术特别厉害，他们都羡慕的跑来告诉老师大家也想玩球。于是，我立马满足他们的想法，孩子们一个个都开心地在活动场上玩起球啦！瞧，孩子们拍得多认真，可是问题也伴随而来。

教师感悟：

《指南》中指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。好奇心是思考的开始，而主动积极的行为是打开好奇心的钥匙。富有主动探究的行动力的幼儿，思维会更加活跃，行动力也会得到加强。我们收集各种球，并展示在教室里，幼儿可以直接用手摸一摸、捏一捏、看一看，更加深刻地感知球。

孩子有一百种语言,一百只双手,一百个想法, 一百种思考、游戏、说话的方式。对于球，每个人也都有不同的想法，不妨来一次大调查，让孩子们畅所欲言。怎么少得了爸爸妈妈的协助呢？

和爸爸妈妈一起来了解球，球的知识好多呀！

教师感悟：

通过亲子调查，不仅增进了亲子间的交流，同时，在家长的协助下，孩子们了解很多球的知识和玩法。孩子们最近的话题都围绕着球，对球产生了浓厚的兴趣。为什么球会跳起来？球都是圆圆的吗？我们一起来探索一下。

 老师带领孩子们不仅认识了各种各样的球，而且解答了许多小朋友们对于球的好奇和疑问，孩子们你一句我一句，开心极了。

 一个淘气的球，一次妙趣横生的追寻，孩子们好奇着，在不断猜想的过程中，跟随狗狗和球一起历险，感受一路的友善和关爱。

教师感悟：

 对于孩子来说，也许比起含义深刻的电影，和枯燥无味的文字书籍，一本有趣的的球绘本，花花绿绿的图画讲述出来的故事，更能培养孩子对于球的兴趣。故事中人物个性鲜明，故事生动有趣，孩子通过对绘本的阅读,从中体会语言之美,并丰富语汇。

 皮球点燃孩子们对球类活动的兴趣。孩子们认识了各种不同的球，看到长得各种各样的球，孩子们一个个都很好奇。于是，孩子们设计出一款独一无二属于自己的球。让大家在潜移默化中感受球类运动所蕴含的人文精神——?明、团结、进步、梦想。

 户外活动，一一的球被田老师接住了，还顺势抛了起来。孩子们觉得好球，于是我们就开始了玩球的探索。

姚明曾说“也许你未必成为一个专业的篮球运动员，但是我相信篮球一定会陪伴你们度过一个非常美好的童年。”我们让篮球走进孩子们的心里，彼此进行情感的交融和共鸣。孩子们的亲密接触，大胆表达，获取关于“球”的发现和体验。我们追随孩子的“兴趣”，尊重他们独有的方式，支持他们的探究思考。

 在整个主题活动逐步展开、逐层推进的过程中，孩子们不停地在建构经验、发展能力。主题中的活动给孩子提供了直观的、多维度的经验；开放、拓展更多空间为孩子与球的接触和互动创造更多的机会，引发他们探索、思考，鼓励他们乐于尝试、获取关于球的新体验；引导孩子在与同伴、老师和球共同嬉戏中表达和分享积极的情感，让他们由远及近、由浅入深地逐步走进了球的世界。

我们总是习惯，

给孩子准备好一切，

替代他们的体验，

替代他们的决定。

本次球生成课程，

教师支持、配合孩子，

始终相信和鼓励，

孩子们玩得乐此不疲，

有了全新的体验。