导语：每当学期伊始，不少新手老师既要迎接重返校园的孩子，稳定新入园幼儿的情绪；要创设班级环境，开展主题区域活动；又要召开家长会；要处理磕碰伤等突发事件；要得到家长的理解与信任……各种繁杂的事务接踵而至。作为一名新上任的主班老师，你该如何理清头绪、稳步开展工作呢？小编给您四个锦囊妙计，帮您从容应对“新手主班”尴尬期。
做个爱的使者，发挥温柔的力量，艺术地与孩子相处
一个孩子一个世界，一把钥匙开一把锁。作为新手主班，要尽快地了解幼儿，学会艺术地与幼儿相处。请看以下两组镜头：镜头一：“妈妈，我要妈妈……”妞妞在活动室门口撕心裂肺地喊着妈妈，拽着妈妈的衣服，老师用力掰开妞妞的手，硬是把妞妞从妈妈怀里抱了过来。妈妈也眼含泪水，三步一回头，不忍心离开。眼睁睁地看着老师把挣扎中的女儿抱进了活动室，走还是不走？妞妞妈妈一时间站在了矛盾的边缘。走，走得不踏实、不放心；不走，又无计可施。
镜头二：“我不上幼儿园，我要妈妈抱……”小宇使劲儿搂着妈妈的脖子，不肯放开。老师见状赶快微笑着迎上来，“哟！小宇，今天是让妈妈抱着来的啊！我昨天晚上做了一个梦，还梦到你了呢！你猜，我梦到你什么了？”小宇轻轻地把头抬起来看看老师：“什么呀？”“我梦到你早晨来幼儿园的时候笑得像花儿一样，还给了我一个大大的拥抱。啊！我好幸福啊！好想抱抱你啊！可爱的小宇，行不行啊？”小宇想了想，终于松开了妈妈的脖子，开口道：“那好吧！”老师高兴地从妈妈手里接过小宇，并轻轻地亲了一口，同时对妈妈小声说了一句：“放心吧！”小宇妈妈看到小宇带着泪花的脸笑了，自己阴郁的脸也舒展开了，紧张的情绪顿时烟消云散，发自内心地说了一句：“谢谢老师！”
显而易见，镜头二中的老师就很艺术地解决了幼儿晨间入园哭闹的问题。陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，这就需要教师的每一句话、每一个动作、每一个微笑、每一个眼神、每一个拥抱，都要传达出对幼儿的爱，体现出对幼儿的关心，如春风化雨般滋润幼儿的心田，带给幼儿愉悦的情绪，使幼儿开始快乐美好的一天。
做个有思想的主班，打造班级特色，彰显班级文化
在开展工作中，新手主班既要务实，又要创新，要全力打造班级特色，彰显班级文化。
比如，我们可以把区域活动做成班级的特色工作。开展区域活动既可以减少幼儿的消极等待时间，又可以发展幼儿的社会交往能力、动手能力、创造能力、思维能力、解决问题的能力等。幼儿可以按照自己的兴趣、意愿和能力，选择自己喜欢的区域进行活动，既可以与同伴协商合作，也可以独立自主地活动。因此，新手主班在创设区域时，要遵循“和谐”“宽松”“童趣”“多样”“舒适”“特色”六项原则，根据班级人数、幼儿年龄特点、发展需要及开展的主题活动，设置不同的区域，实现区域之间的互动和联结。
如在开展“去书店喽”的主题活动时，可以开设“图书制作间”“宝贝书屋”“图书医院”“宝贝银行”“宝贝工地”“宝贝厨房”等区域。幼儿在“图书制作间”制作的图书，可以卖给“宝贝书屋”；幼儿在“宝贝工地”工作赚钱，之后可以存入“宝贝银行”，也可以去“宝贝书屋”买书；损坏了的书可以送到“图书医院”去修补；“宝贝厨房”做出来的好吃的饭菜可以送外卖到“宝贝工地”，赚了钱也可以存入“宝贝银行”。这样各区域间就实现了互动，整个班级的区域就都“活”了起来，幼儿在区域活动中也会觉得非常真实、有趣、有价值。
新手主班还要注重向全园展示自己的班级，让更多的人了解自己的班级文化。
比如：可以组织“礼仪小标兵，文明暖人间”的宣传活动，利用晨间入园的时间，向全园幼儿及家长发出文明礼仪行为的倡议，并在幼儿园门口广播、发放文明礼仪宣传单。在微笑、弯腰、问好的一瞬间，幼儿习得了礼仪、展现了优雅；在幼儿鞠躬的那一刻，大家感受到了温暖与亲切；在接过幼儿送上的文明用语宣传单时，大家会更深刻地感受到礼仪之美。看着文明礼仪小标兵的身影，听着幼儿清脆的宣传声，看到孩子的能干与进步，大家不禁多了一份对班级工作的赞扬，对新手主班的认可。
做个够专业的主班，巧用沟通，增进信任
新手主班要注重充分发挥家长会的交流沟通功能，为开好家长会做好充分准备，为班级工作全面深入展开奠定扎实有效的基础，从而让家长工作变得轻松高效。家长会是教师与家长沟通效率最高的方式，能在短时间内让家长了解教师的教育理念、教育目标、教育方法等，使家长产生认同感、信任感，进而产生尊重感，以便产生配合主动、互动积极、合作愉快的效果。作为新手主班，需要思考在开家长会时如何向家长反馈孩子的在园情况，如何提高家长的育儿观念，如何帮助家长改变平时教育中的不当方法，如何在家园之间建立一座“理解、信任、目标一致”的桥梁，以及如何最大程度地促进幼儿发展等。
通常情况下，家长最想知道的就是自己孩子的在园表现。所以，新手主班要利用各种方法，让家长在家长会上看到自己孩子的进步，听到自己孩子的故事，说说有关孩子的教育问题。孩子在园取得的进步，哪怕是一点一滴，都要完整地呈现给家长。因为每一位家长都会希望别人表扬自己的孩子，尤其是主班的评价与鼓励。主班在向家长呈现孩子的进步时，要充分流露出对孩子的喜爱、肯定与赞赏，这样不仅会让家长看到主班很爱自己的孩子，感到很放心，还会让家长看到教育孩子的成效。
所以，在给家长看孩子的录像、照片、作品的时候，都要以突出幼儿的进步为主，以分析存在的问题与不足为辅。在向家长展示幼儿进步的时候，不要仅说哪方面好、哪方面有进步，而是要说细致，并加以分析，要让家长看到孩子以前处于什么水平，现在处于什么水平，今后还能达到什么更高的水平，在如何努力、如何配合等方面，给家长出行之有效的“招”。家长会要给家长带来强烈的思想冲击，引起家长的思想共鸣，力争会后起反响，有反思，见行动。
做个有智慧的主班，善用细节，感动家长
在日常生活中，经常会出现一些突发事件，比如：抓伤、磕伤、摔伤、咬伤等，一旦发生这种突发事件，主班最头疼的就是如何向家长交代才能取得家长的理解和谅解，以避免家长产生不满情绪。在这一问题上，新手主班要善用细节，感动家长。
第一大策略就是“换位思考”
一定要站在孩子家长的角度来看待问题、分析问题、解决问题。现在大多数为“六个家长一个孩子”的家庭，我们一定要理解家长对于孩子的那种加倍的疼爱，要清晰地认识到即使孩子在园受到的是一点点微小的伤害，但是在家长心里也许就是无法承受之痛。此时，作为主班教师一定要设身处地地为家长着想，尽可能地表达出对家长想法的感同身受。如“孩子受伤了，我的心里也很难受，以后我们会特别关注可能会引发这些事情的因素，避免类似事故的发生……”家长看到主班态度如此诚恳真挚，又是真心实意地站在孩子的角度上考虑问题，消极的情绪和态度自然而然就会减下去一半，对教师的工作失误也会谅解。
第二大策略是“及时补救”
当幼儿发生意外伤害后，主班教师要运用家访或者电话访问的方式，及时对受伤的孩子开展慰问，并采取补救措施。需要家访时，可根据孩子的具体情况购买一些水果或玩具送给孩子，并提醒家长护理孩子的一些注意事项，越具体越好。如果孩子受伤程度不是很严重，需要继续来园，教师要针对孩子的具体伤情实施相应的生活护理。
比如孩子受伤的是嘴巴或牙齿，主班就要嘱托伙房单独给孩子做一些软、烂、滑的饭菜；如果孩子的手部受伤，教师要协助孩子进餐，并在盥洗和如厕环节对其进行照顾等。当家长看到主班教师对自己孩子的用心付出，感受到教师对孩子的关爱时，就不会一心只纠结在孩子受伤这件事上，就会客观地考虑如何配合老师帮助孩子树立安全意识，避免类似事故的发生。善用细节、巧用情感，可以化解家长的不满情绪，将矛盾的冲突指数降到最低，使突发事件得到圆满的解决。
