幼儿期是人一生发展最为迅速的时期，更是关键期。幼儿教师对推动幼儿素质教育，促进每个幼儿在不同水平上的发展起着重要的作用。然而，幼儿教师要想胜任自己的工作，不仅应具有良好的有关学科的专业知识和技能，更应具有全面的教育技能。
- 要关注幼儿的发展，能为幼儿提供适宜的成长环境。
有经验的教师能做到“心中有目标，眼中有孩子”。幼儿的发展与幼儿的年龄特点及学习规律是分不开的，教师要研究本班幼儿的年龄特点及目标要求，做到心 中有数，才能把握时机，积极引导，将目标与幼儿的活动和游戏相结合，而不是被动地让幼儿接受教师的教育。比如《幼儿园教育指导纲要（试行）》 对幼儿园大班科学领域的要求是：鼓励幼儿运用数学解决实际中的问题。教师心中明确了目标，就可以在对自然角的观察活动中，巧妙地引导幼儿统计花朵的数量；从每天的天气记录到月底的天气汇总，引导幼儿统计出当月晴、阴、风、雨等天数的总和。
- 要具有与幼儿共同成长，引领幼儿探究的能力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求教师成为幼儿学习的支持者、合作者、引领者，使每个幼儿富有个性地发展。然而，在实践中，教师通常自以为经验丰富，忽视孩子们探索的过程，经常出现主观臆断的现象。比如：在种植活动中，教师为了引导幼儿体会阳光、土壤、水对植物生长的影响，于是，把同样的种子分别种在了不见光的暗盒中和有阳光的土壤中，让幼儿比较谁长得快。教师的猜想是阳光下的种子先发芽，因为万物生长靠太阳；孩子们猜测暗盒中的种子先发芽，结果在同等的条件下暗盒中的种子先发芽了。后来经过测试发现，暗盒里面的温度要高出常温5度。
- 要在实践中历练与家长的沟通技能。
教师可以从以下两方面人手：
爱你就要告诉你。
教师要公平地对待每个幼儿，家长对教师的信任很大程度上来源于幼儿的反馈，经常听见家长问孩子“老师喜欢你吗？”所以教师要想赢得家长的信任，就要经常对孩子说“老师爱你”、“老师喜欢你”，并努力让幼儿感受到老师的爱护。
热情张弛有度。
微笑着接待家长，会使家长感到温暖、贴心。尤其是对待那些不理解教师、提无理要求的家长，教师更要多一份耐心，多一份包容，努力发现孩子的优点，积极主动地向家长表扬孩子的点滴进步，给家长留下具体任务让其配合教师完成。在家长需要的时候，为他们提供家教方面的知识与经验。
对于幼儿教师来说，全面的、丰富的知识固然重要，然而比知识更重要的是技能，而比技能更重要的是悟性。教师要在教育实践中不断地感悟和积累教育技能。
