生活活动
一、晨间接园
1.热情接待家长和幼儿。
2.认真做好幼儿的晨检工作，检查幼儿手、口及精神状态。
3.做好幼儿服药记录。
二、晨间活动
1.组织幼儿和同伴一起玩“开小汽车”的游戏，在跑的游戏中，能平稳地控制自己的身体。
2.来园后能情绪饱满的，积极主动的参与到晨炼中。
三、盥洗、进餐
目标：
1.会用正确的方法洗手，不玩水。
2.随洗手随进餐，能正确使用小勺。
3.会干稀搭配，不挑食。
指导要点：
幼儿盥洗：
1.观察幼儿卷袖子的情况，是否在洗手前将袖子卷起，并随时进行指导。
2.观察幼儿洗手的情况，是否使用香皂，是否手心手背都搓到，是否在水池中将水甩干等等，并随机进行指导。
幼儿进餐：
1.观察幼儿进餐情况，及时指导个别幼儿趁热吃，不边吃边玩；提醒个别幼儿干稀搭配吃；教育幼儿不掉饭粒，不挑食。
2.指导幼儿进餐后正确擦桌子，送餐具。
3.提醒幼儿进餐后用温水漱口。
区域活动
开放美工区、益智区、建筑区、角色区（羊羊的一家、羊羊美发区、羊羊餐厅）
一、角色区
羊羊的一家
活动目标：
1.尝试玩“过生日”的游戏，能按自己扮演的角色参与游戏。
2.尝试模仿羊村中的简单游戏。
材料准备：
1.羊村中各种动物的图片（如喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等）、创设羊村情景。
2.操作台、炊具（如燃气灶、锅、铲子、菜刀、切菜板、餐点模具等）、餐具（如辈子、茶壶、小碗、盘子等）、生日提示牌、《生日快乐》歌曲。
3.孩子可以操作制作食品的成品及半成品。（蔬菜、水果、面包、饮料等）、自制“生日蛋糕”、彩泥、皱纹纸等。
活动指导：
1.结合动画片，指导幼儿模仿羊羊们的游戏和生活。
2.指导幼儿用皱纹纸、彩泥等装饰“生日蛋糕”。
羊羊餐厅
活动目标：
1.游戏中大胆使用语言进行交流，说出自己喜欢吃的食物。
2.通过制作面点（如饼干、面条）等食物，培养幼儿团、压、搓的技能。
材料准备：
1.菜谱（照片的形式）、教师制作的各种面点。
2.橡皮泥、垫板、一次性纸盘等辅助材料。
活动指导：
1.指导幼儿注意大胆的用语言表达自己喜欢吃的食物菜谱。
2.配合使用辅助材料，巩固团、搓等技能。
羊羊理发店
活动目标：
1.乐意与客人交流，理解客人在理发过程中的简单需求。
2.尝试使用夹子、卡子进行装扮。
材料准备：
1.理发工具（如剪刀、梳子、剃子、吹风机等）、自制洗头工具、2.各种洗发用具、操作台、各种装饰品（如小卡子、假头发等）二、 美工区：美丽的春天
活动目标：
1.喜欢操作易于使用的棉签、毛笔、刷子等美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。
2.运用自己喜欢的颜色大胆地表现春季特征的花草及小动物。
材料准备：
1.“春天”背景图两幅、能体现春天的各种小花（如桃花、迎春花等）、棉签、毛笔、颜料、水彩笔、油画棒、彩泥、皱纹纸（绿色、黄色、粉色）、拓印用的工具。
2.迎春花 、桃花 折成半成品，培养幼儿剪及粘贴的技能。
春天小动物的半成品：小鸡、小鸭、小蝌蚪、蝴蝶等供幼儿拼贴、涂色。
活动指导：
1.指导幼儿发挥想象力，大胆地使用颜色。
2.指导幼儿根据不同发展水平选择适合的不同层次的活动材料。
三、建筑区：青青草原的春天
活动目标：
1.会使用积木搭建高矮不同的房子。
2.会使用辅助材料（花坛、纸板、草坪、桃树、柳树等）进行简单的布局。
材料准备：
1.不同材质的积木（如木质积木、泡沫积木）
2.各种搭建辅助材料（纸板、花坛、草坪、自制桃树、柳树、小桥等
主题搭建中的动物：喜洋洋、灰太狼等
活动指导：
1.指导幼儿在搭建中合理使用辅助材料。
2.根据不同动物的高矮搭建不同高矮的房子。
四、益智区
活动目标：
1.会点数5各以内的物体，初步感知、理解5各以内物体的量。
2.感知体验“1”和“许多”及它们之间的关系。
3.用对应的方法体会物体数量的多与少（4个以内的物体）。
材料准备：
1.自制“钓鱼”玩具（压膜小鱼若干、小鱼身上有1—5不同数点、鱼竿2个、鱼筐4个）、自制“小鱼吹泡泡”玩具（小鱼尾巴上画有1—5不同数点、小泡泡若干）。
2.自制比较“1”和“许多”的玩具（纸板上贴有纸盘、各种压膜水果）。
3.自制“蜜蜂采蜜”玩具（4朵太阳花、4只小蜜蜂）。
教学活动
设计意图
肥皂是孩子们每天都要用到的物品。有一天，我看见他们在用肥皂洗手时，一边洗一边大声地议论：“你的肥皂大，我的肥皂小。”“幼儿园的肥皂是白色的，我家还有粉色的呢。”“我妈妈洗衣服用的肥皂比这个大多了。”他们围绕着肥皂七嘴八舌地讨论着，刚进入洗手间的小朋友也不断加入进来，气氛越来越热烈。于是我预设了《和肥皂宝宝做游戏》这一活动，希望能够借此活动提升幼儿对肥皂的认知经验，激发幼儿对周围世界的好奇心，培养他们对周围事物的观察兴趣。同时，结合《春天来了》的主题活动，让幼儿了解春季是易发病的季节，也是容易感染细菌的季节，为了预防各种疾病，教育幼儿要勤用肥皂洗手，养成良好的卫生习惯。
活动名称：综合活动——和肥皂宝宝做游戏
活动目标
1.感知各种各样的肥皂，喜欢玩肥皂游戏。
2.在游戏中了解肥皂用途。
3.日常生活中，能主动用肥皂清洁小手、讲卫生。
活动准备
物质准备：1.情境创设“肥皂宝宝”的家：将用肥皂宝宝卡通图案及几种肥皂宣传画布置的拱形门放置在活动场地一侧，场地中间的桌子上摆放着各种各样的肥皂；小手绢若干；盛水的大水盆六个；小猪头饰一个；玩具小车一辆；音乐《去郊游》、《洗手歌》、《洗手绢》。
2.经验准备：学习过有关洗手的儿歌和歌曲。
活动过程
一、邀请“肥皂宝宝”出场，引出活动
1.教师以变魔术的形式请出“肥皂宝宝”。（肥皂宝宝是由一名老师饰演的）
2.“肥皂宝宝”进行自我介绍，并邀请小朋友到家中做客。
3.听音乐和“肥皂宝宝”出发了，来到“肥皂宝宝”的家中，教师可对幼儿提一些常规要求。（如说话声音要轻、要有礼貌等）
（小班幼儿喜欢游戏，在此环节中，教师设计了幼儿感兴趣的形象“肥皂宝宝”，并通过“肥皂宝宝”的自我介绍，让幼儿对今天的活动有了初步的认识，在结合幼儿喜欢的《智慧树》中的歌曲，和幼儿一起来到“肥皂宝宝”的家中，整个导入的活动都是以游戏的形式进行的，也奠定了整个活动的基调“以游戏贯穿教育活动”。）
二、和“肥皂宝宝”做游戏
1.引导、鼓励幼儿运用不同的感官进行观察感知。（如看看肥皂是什么颜色、什么形状的；用手摸摸有什么感觉；闻闻肥皂有什么气味等）
2.请幼儿将自己的发现告诉身边的小朋友，鼓励幼儿大胆地和同伴进行交流。
（《纲要》提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。肥皂是人们的生活必需品，幼儿虽然每天都使用它，但是他们对肥皂的认知经验是零碎的、模糊的。考虑到小班幼儿“认识很大程度上依赖于行动”的特点，设计了和“肥皂宝宝”做游戏的环节，幼儿通过看、摸、闻、听等直观形式，让幼儿进行充分地观察感知，引发幼儿已有经验的相互交流、分享和传递，鼓励幼儿大胆表述、交流。）
三、“肥皂宝宝”本领大
1.创设游戏“帮小猪洗一洗”（“小猪”推着一车的脏东西出场，请小朋友帮忙把它们洗干净），幼儿每人取一块手绢或是一件小毛绒玩具。
2.幼儿挑选一块自己喜欢的肥皂在音乐的伴奏下洗手绢或毛绒玩具。
3.将洗好的手绢或毛绒玩具晾到户外。
（以给小动物帮忙的游戏为载体，让幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫、能溶在水里、能使脏东西变干净……把幼儿对肥皂的认知及用途有机地渗透在游戏中，在此基础上进一步加深了对肥皂的认识，这与教师机械的灌输是不相同的，它是幼儿自己主动理解、主动获取的有益经验。）
活动延伸：洗洗我的小手
1.做操回来，和幼儿一起看看自己的小手，发现小手很脏，提问：“怎样才能让小手变干净？”（幼儿自由回答）
2.幼儿选择自己喜欢的肥皂洗手，在音乐伴奏下洗手，教师在幼儿洗手的过程中提醒幼儿要打肥皂，并反复地搓，搓出许多的小泡泡，然后用清水冲洗干净，这样在吃各种食物的时候才不会把手上的细菌吃到肚子了，才能不生病。
3.相互闻一闻留在手上的肥皂味。
（做操后会有一段过渡时间，教师与生活活动相结合，通过洗手的环节，让幼儿与肥皂再一次的亲密接触，加深对肥皂的认识，同时，培养幼儿用正确方法洗手的好习惯，预防各种疾病。）
户外活动
集体活动：课间操
目标：
1.能按一定的顺序取放地垫，培养幼儿的规则意识。
2.精神饱满、动作自然协调的做操。
3.能较平稳、协调地进行跑、跳、平衡的游戏活动，有一定的自我保护意识。
分散活动：
目标：
1.选择自己喜欢的器械自由活动。
2.积极、自主地进行游戏，感受游戏的快乐。
3.学习分类收拾、整理玩具、物品。
主题墙《康宝宝》也是从设定的四个小主题来进行创设的，这其中包括幼儿的作品、幼儿的照片，让主题墙充分的和孩子进行互动。
针对我们的主题，我们又创设了《我康，我快乐》的互动墙，让孩子每天来幼儿园的第一件事情就是主动地来记录自己当天的身体情况，红色的小圆点代表今天有药，绿色的小圆点代表今天没药，孩子们每天可喜欢干这件事情了。
《我爱喝水》是让幼儿记录自己每天喝水的情况，通过幼儿的记录，教师可以掌握幼儿的饮水情况。
这些墙饰的创设都是与幼儿康有关的，这种互动的墙饰更能吸引幼儿的兴趣。通过幼儿与墙饰的互动完成预设的主题目标。让幼儿获得多方面的发展。
活动亮点
1.游戏性、情景性贯穿整个半日活动
小班幼儿主要的活动方式是“游戏化的一日生活”，本着这样的教育理念，在设计整个半日活动的时候，我总想用一个游戏主题情景贯穿当天的活动。《喜羊羊与灰太狼》是幼儿特别喜欢的一部经典的动画片，片中的形象幼儿也很熟悉，所以，我们当天的活动就以动画片中的“羊村”为背景，在区域活动中创设了“美羊羊过生日”的情景。在教育活动中创设了到“羊村”参加“香皂展示会”的情景，
从当天的活动来看，幼儿对教师的活动特别感兴趣，能融入到教师创设的游戏情景中，达到了预期的效果。
2.选材顺应孩子的兴趣，源自孩子的生活
《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。香皂在幼儿的生活中每天可见，对幼儿来说太熟悉了，但他们平时见到的都是普通的香皂，对于各种造型的香皂，幼儿也很少见到。所以，我们选择了幼儿既熟悉又陌生的事物，幼儿通过看、摸、闻、听等直观形式，充分地观察感知，丰富幼儿对香皂的认识。
当幼儿看到许多各种各样的香皂时，兴趣一下子就被调动了起来，整个活动达到了高潮。幼儿对香皂爱不释手，不时地和老师或者同伴进行交流，充分地调动了各种感官，也发展了幼儿的表达能力。由此可见，顺应孩子的兴趣，在孩子的周围生活中选材具有多方面的意义。
区域活动的安排上，我们也注重从幼儿的生活出发，选择贴近幼儿生活的情景进行创设，以达到多个区域的互动。过生日是幼儿特别感兴趣的事情，一年一次的生日让许多幼儿都充满着期盼，许多幼儿也愿意在幼儿园来过自己的生日，所以我们选择了过生日的游戏情景，通过幼儿自己进行装扮，大家一起布置活动场景。
美工区的幼儿做蛋糕、制作生日礼物，小餐厅的厨师制作生日面等多种形式，激发幼儿在有目的的情景游戏中主动参与活动，获得积极的发展。尤其是大家一起送蛋糕、唱生日歌将整个区域活动推向了高潮。
3.过程注重与主题相结合，重视幼儿的自主性
区域活动中，我们结合康的主题，准备了多种活动材料，如益智区的蔬菜接龙、康食品分类；美工区的制作各种蔬菜；小餐厅的制作各种面点，这些材料的提供让幼儿能够快乐的游戏，，体现了幼儿的自主性。
教师在活动时都希望幼儿能够按照自己设计的内容进行，一旦发现幼儿有违背自己意愿的情况，教师会想办法阻止，教师有绝对的权威。在当天的活动中，我们开展的区域活动都是平时幼儿特别感兴趣的区域，但由于当天在“娃娃家”中创设了“过生日”的情景，许多幼儿都特别感兴趣，所以当活动还没有结束的时候，小餐厅已经没有幼儿了，面对这样的情况，教师并没有阻止幼儿，而是给了幼儿自由换区域的权利，让幼儿真正感到活动的快乐。
教育活动中，从多方面体现幼儿的自主性。活动的导入是为幼儿创设到“羊村”去参加“香皂展示会”的情景，引发幼儿对活动的兴趣，“兴趣是最好的老师”在以下环节中，我都是以“羊村”作为情节发展的主线，从形式上、内容实质上深深吸引幼儿。当幼儿到了“羊村”看到各种各样的香皂都特别喜欢，场面一时有些失控，但现在想一想，幼儿能够主动观察，通过看、摸、闻等多种形式感知香皂，
已经完成了预定的教育目标，新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中教师力求形成“合作探究式”的师生互动。在本次活动中，教师除了以饱满的情绪感染幼儿以外，主要采用的活动形式是操作活动，让幼儿在自己动手操作，与材料的互动中进行学习，也体现了幼儿的自主性。
活动反思
1.区域活动：教师的指导应更明确，更有目的性
区域活动的亮点是全体幼儿给“美羊羊”过生日，通过幼儿集体演唱《生日快乐歌》将整个活动推向了高潮。教师在区域活动后的评价重点也应该放在这里，以提升幼儿的经验，为以后开展情景性的区域活动做铺垫。但由于教师将当天的活动区重点指导放在了建筑区（桥式搭建）和小餐厅（如何用语言与客人进行交流），对娃娃家的关注不够，因此在点评的侧重点的选择上出现了问题。教师在把握重点指导的区域活动上还应加强，能在活动时及时调整自己的计划，善于观察幼儿活动中的具体表现，抓住幼儿的兴趣点进行必要的指导。
2.教育活动：教师把控幼儿的能力还应加强
在整个教育活动中，教师都是以游戏的形式贯穿的，符合小班幼儿的活动方式“游戏化的一日活动”，这给了幼儿很多的自由性，但同时教师在“放”的同时，也要能把幼儿“收”回来，这就需要教师的随机教育及当时的把控课堂的能力。
在当天的活动中，幼儿对整个活动都特别感兴趣，尤其是在观察香皂的时候，许多幼儿都不舍得放手，特别是自己带来的香皂，更不愿意放下，因此，在进行分类的时候，虽然教师也创设了游戏的情景，但由于没能及时把幼儿收回来，所以效果不是特别好，场面有点乱，所以教师在面对这样的状况时显得有些束手无策，在慌乱中就带幼儿去洗手了，对于幼儿分类的情况是否正确也没有进行讲评，虽然洗手后教师注意到这个问题了，但也是和个别幼儿来进行交流的，缺少了为幼儿提升经验的过程。
静下来想一想，出现这种问题的原因：一是教师对于本班幼儿的实际情况分析不够，二是由于教师缺乏临场教学的经验，三是因为过早的让幼儿接触了自己带来的香皂。
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