导语：在上一篇中小编给大家分享的是关于让家长了解数概念的一个互动话题，这次小编给大家带来的主题是《活动转换：顺顺利利或是每天争战》，以期望让我们家长们继续参与到家长会的当中，为他们支招，让家长更能有同理心的在活动转换时了解孩子，让父母与孩子每天的生活、沟通、相处、陪伴都能顺顺利利。
目标
1.了解活动转换对成人和孩子所造成的影响。
2.提供一些可以帮助这个过程容易一些的点子。
3.将这些点子应用到实际的生活中。
材料
1.墙、报纸、彩色笔或是投影机。
2.讲义：《如果事情发生在您身上，您会怎么办》、《每日的活动转换》、《衔接活动的要诀》、《哪项要诀适用于这个情况》
简介
1.向家长们说明，今晚的讨论焦点将集中于孩子在家中从一个活动转换到另一个活动的经验——重点在于如何使活动转换的过程更顺利。
开场活动
2.分发讲义《如果事情发生在您身上，您会怎么办》。请家长以两人为一组来讨论一下，如果讲义中的状况发生在他们身上，他们可能会有的感受以及可能会采取的行动。
讲义——《如果事情发生在您身上，您会怎么办》
状况一
两星期前，您从花市买了一些要种在花园里的花苗。好不容易等到一个晴朗的星期六，您正在忙碌又高兴地在院子里挖土，突然老公从窗户探头出来说：“嘿！你还在干嘛？我们20分钟前就该到老妈家去吃饭了！”您突然想起，您已经完全把吃饭这件事给忘了，可是您还是想把花给种完。
状况二
假设您是一个五岁大的孩子，您一直都拥有自己的卧室。在过去的这几个星期里，爸妈忙碌地为小宝宝做准备，也没有问一声就搬了一些家具到您的房间里，连墙也重漆过了。
3.请家长回到大团体来，并将家长们的回应写在墙报纸上。讨论一下一般人对于突然改变活动或是地点时会有的反应，将讨论的焦点集中于一些当事人无法掌控或预期的活动/地点的变动。
中心概念
4.告知家长们，在接下来的单元里，你将着重于孩子在日常家居生活总所经历的经常性的活动转换，以及孩子对于从一个活动转换到下一个活动、一个地点转换到下一个地点，或是一个大人转换到另一个大人时可能有的不同反应。分发讲义《每日的活动转换》来协助家长们的讨论。大家一起讨论在讲义第一部分的活动转换。请家长们以他们的孩子为例，说明孩子从早晨起床到吃早餐这段时间里常有的行为，然后讨论一下在这些行为背后可能存在的需求和感受。请家长们以他们的孩子为例，说明孩子从早晨起床到吃早餐这段时间里常有的行为，然后讨论一下在这些行为背后可能存在的需求和感受。情家长们回想他们刚刚在开始活动里有的反应，以及孩子在经历这个时段的活动转换时可能有的感受（困惑、紧张、生气、抗拒、顺从、兴奋）。
5.请家长们以3-4人为一组，来完成这份讲义的其他部分。
讲义——《每日的活动转换》
以下是一些有学龄前幼儿的家庭中常见的一些活动转换时间。跟您小组里的成员一起讨论一下您的孩子在这些时段里的行为，并将讨论的内容记录下来。接下来，写下这些行为可能代表孩子在那个时段里的需求和感受。如果这份将以上所列的转换活动并不合乎您家中的情况，您可以将家中的转换活动写在“其他”栏内。
从起床到吃早餐
行为：
感受/需求：
从上车（或是走路、搭校车/巴士/脚踏车）到抵达学校
行为：
感受/需求：
从晚间的游戏时间到上床睡觉
行为：
感受/需求：
其他
行为：
感受/需求：
6.让家长们了解，虽然活动的转换对于成人或孩子而言都不是件容易的事，然而对于孩子的感受有所认知与了解，会让这些活动的过程稍微平顺一写。分发讲义《衔接活动的要诀》，请各组的家长们回到大团体中，大家一起来看一下这份讲义的建议，并且鼓励家长们问问题或是谈谈他们对于这些建议的想法。
应用上的反思和点子
7.请家长们回到刚刚的小组里，并且分发讲义《哪项要诀适用于这个情况》。请各组家长们看一下《衔接活动的要诀》这份讲义中，哪一个要项比较适用于《哪项要诀适用于这个情况》的讲义中哪一个情况。
讲义——《衔接活动的要诀》
为孩子保持一个固定的日常作息。
这样的作息可以让您和孩子都比较安心，不必把时间华仔游荡或是担心接下来要做什么上。
对活动转换的次数加以限制。
对孩子而言，从一个活动衔接到另一个活动、一个地点转换到另一个地点，或是从一位照顾者转交到另一位照顾者之间的变动、次数越少越好。
对活动的衔接加以计划。
这样孩子可以在成人的支持下，围绕着他们的兴趣做选择并主动参与在这个过程之中。
以孩子现有的发展能力做考量，对孩子的期望要和他们的能力相当。
如果可以，用一些视觉暗示（如一些与前一个活动及下一个活动相关的图片、照片或是实物都可以用来当视觉暗示），来帮助孩子了解活动衔接的过程。
当孩子在日常作息中出现一些状况时，试着保持平静的心来应对状况，并做随机的处理。
提醒自己不要去责骂孩子或是让孩子为自己的行为感到羞愧。
注意孩子的行为，尤其是有些孩子的行为是在提醒您，他们的日常作息可能需要一些改变。
您可以常常做这样的观察而无需改变您的目标。
讲义——《哪项要诀适用于这个情况》
阅读下列的状况，然后各组讨论出最适用于每一个情况的“衔接活动的要诀”，将该项要诀的标号写在空格中。请各组解释为什么他们觉得该项要诀可以改善某一状况，以及如何改善。
A._______您在超市买完东西正排队等着结账。队伍排的很长，您拿了份柜台前的杂志准备打发时间，可是您注意到您的女儿开始动来动去，而且肚子也饿了。您跟女儿说，她可以一边吃饼干一边等。
B.______每天晚上睡觉前您都保持着一定的作息：女儿先洗澡、吃点点心、刷牙、选本故事书一起看，然后上床睡觉。有天晚上，女儿正在刷牙时，电话响了，您跑去接电话。等两分钟后接完电话回来，女儿几乎把整合的牙线都拉了出来，拉出的牙线缠在一起，掉在浴室的地板上。
C.______您的孩子每天放学回家，您都保持着一定的作息。首先，您和孩子一起念一本书，接着孩子自己玩，您则去准备晚餐。一起完成晚餐，再玩一会儿之后，孩子开始准备上床睡觉。
D.______平常上床之前您都会念本故事书给两个孩子听。最近，您的小儿子常常打断您的故事，要到隔壁的房间去玩火车。等您念完故事给大女儿停止后，他就会到卧室来准备睡觉了。
E.______您的小女儿刚刚开始上学，每天早上她一睁开眼就问：“今天要上学吗？”您决定照张学校和家里的照片。每晚，您将她隔一天要去的地方的照片放在她的床前。
F.______您帮儿子报名参加足球班、钢琴班和社区的活动小组。足球练习每星期两次，其他的活动每星期一次。您注意到儿子抱怨他很累、肚子痛，可是医生却检查不出他有什么毛病。
8.请各组简要地跟大家分享一下他们的答案。
9.在家长会结束之前，请家长们各找一位搭档来完成下面的句子：“今天我学到了……我可以在家里应用这项技巧，来帮助我的孩子经历日常作息活动的转换。”
接续的安排
10.请家长将他们在家居生活中活动转换的成功例子写下来，并贴在公告栏上。
本文图片来源于网络，内容来源于《理想的教学点子4——家长工作坊的必备资源》，由
