秋风与雨，是匆忙的送诗使者。
一
自然造型
感知孩子的想象力
孩子们围圈仰望，酝酿着“秋”的印记。落叶拾趣，他们把叶子串联，做成项链，还有小组在地上摆出曼陀罗；有的用木棍将叶片按大小排序，搭起一座座微型“树叶塔”，在操作中感知秩序之美。每一件动手完成的作品，都被孩子们视若珍宝，满心欢喜。
“秋雨、秋色、秋天的创意”，是童林堡今年“三秋”的课题主题。孩子们走进社区、公园，变身秋日里的童话精灵：树叶披风，飘逸灵动；树叶皇冠，精致别致；树叶裙摆，摇曳生姿，搭配树叶项链。看似纯粹的“玩乐”，自主意识与内在动力被充分唤醒。
二
自然拼搭
从创意看思维灵动
秋叶自带的天然优势，为孩子们创意表达铺就了灵动底色。叶片的色彩多样性、形态差异性与尺寸层级感，不仅为创意表达提供了丰富素材，更悄然触发了其自发性思维运作。规律拼摆的过程，是孩子们的秩序感与空间思维的进阶体现，比如“树叶曼陀罗”创作——
在拼搭中，孩子们会基于直观感知对叶片进行无意识的分类思维训练：①将红枫、黄银杏、绿桂叶按颜色分组；②依据形状，区分银杏与梧桐叶；③亦或者按照大小进行分组……非刻意教学的分类结果，是孩子们对事物属性辨析、归纳的本能体现，是逻辑思维的重要萌芽。
三
自然科学
秋叶中的数学应用
当金黄的落叶铺满小径，秋日的暖阳洒满林间，对于槐荫园即将升入小学的大班宝贝而言，与自然同行，成为幼小衔接路上的生动一课。我们走进森林公园，以秋叶为艺术媒介，将自然探索与幼小衔接核心能力培养深度融合，开展了一场充满趣味与成长的项目学习活动。
活动筹备阶段，教研组围绕“让自然活动，助力幼儿数学思维学习”结合幼小衔接课程目标，展开研讨碰撞。立足大班幼儿认知规律和兴趣点，我们将“自然观察、艺术创作与数学思维训练”巧妙串联，让数学学习在真实场景中自然发生。让林间的每一片落叶，都成为孩子的科学玩伴。
在“树叶帐篷”搭建中，宝贝们数叶片、量枝桠，在跑动中感知数与量的守恒。以叶为尺，测量树围，一笔一划记录数值，在动手操作中理解数据的意义。借助对称原理剪贴“树叶面具”，在比对与调整中感受图形的对称之美。此刻，数学不是抽象符号，而是生活体验中的奇妙游戏。
博皓妈妈说：“活动虽然结束了，但那份温暖、快乐与惊喜，依然在我们心中荡漾。没想到，抽象的数学在秋天里竟然可以这么玩。这种寓教于乐的方式，点燃了孩子探索世界的兴趣，让我看见了一个个兴趣浓、动力足、眼神亮的孩子，真的是自然且纯粹！”
四
自然有我
在落叶中治愈与成长
一片秋叶，轻如蝉翼，却承载着自然的智慧、游戏的快乐与成长的力量。秋叶馈赠的，远不止目之所及的绚烂。当我们牵起小手走进户外，于捡拾落叶的指尖触感里、仰望枝桠的凝望中，看见的是世界本真的模样，这本身就是最温柔的治愈与最生动的成长！
精致易碎，蓬勃难摧。让教育在自然中发生，让孩子在大自然中绽放。在这场与自然的对话中，我们想让孩子读懂的，不是季节轮换的色彩魔术，更是一场关于奉献、循环与新生的生命寓言：落叶不是结束，是以另一种身姿滋养大地，等待来年的新芽破土。
走进自然，用那原始蓬勃的劲儿，还原生命最本真的底色。我们和孩子们慢慢学会接纳春生秋落的自然规律，更在触摸叶脉、观察腐叶的过程里，悄然萌发对每一个生命的了解与共情——敬畏落叶的从容，敬畏草木的坚韧，也敬畏世间所有生生不息的力量。
看着孩子们探索时的专注，分享时的灿烂，我们深深感悟：教育的真谛，在于让孩子在与自然的亲密互动中，主动收获知识、滋养心灵。李华洋妈妈说：“放下琐事陪孩子一起放松心情，一起找回童年的乐趣与回忆，最重要的是让我于这自然中听见了自己。”
用冷静的心，做温暖的事。通过不同视角对同一主题的深度观察与探索，为幼儿认知灵活性的发展蓄力！幸福的童年院子里，老师和孩子们继续在自然生命课程中，收获属于自己的、饱满而精彩的成长故事！
谢谢你秋天的幼儿园
拥抱你四季的童林堡
