幼儿成长档案是对幼儿成长过程的一个记录，以图文并茂的方式呈现。老师是制作成长档案的直接人，但一本完整地、信息量全面地成长档案只依赖老师单方面的制作是不行的，其中一部分需要家长的配合才能完成，但是，这一环节时常出现问题：
“老师，对不起啊，我们真没时间，下次一定补上”
——态度还不错
“老师呀，这个太麻烦了，我们不会弄啊”
——还是丢给了老师
“成长档案？不知道啊，孩子奶奶开完家长会没和我说啊”
——无奈
以下就如何指导家长构建成长档案，提出一些建议：
有些幼儿家长对于幼儿成长档案的制作并不热心。其最主要的原因就是并没有认识到其重要性。因此需要教师和家长进行深层次的沟通，具体可点击划线部分查看《致家长 | 什么是幼儿成长档案？意义在哪里？》
明确了成长档案制作的重要性之后，教师就要着眼于提升家长的积极性。可以采取以下的办法：适时地邀请家长，参与到幼儿的作品展览当中，使家长能有效感受到幼儿成长带来的快乐。教师和家长要明确分工，合作完成档案内容。
幼儿成长档案当中，需要家长搜集的信息主要有以下几个方面：
1，幼儿的生活照片，以及各种活动照片
尤其要注意的是在照片上要做好注释，标明照片的时间、地点以及参加的活动等。
2，幼儿的生理成长材料
包括幼儿在这一段时期内的身高、体重、视力等各方面的生理因素，以便于能够更好地确定幼儿在这一段时期之内的生理成长状况。
3，幼儿整体发展的评估报告
这种评估主要由教师和家长双方共同完成，但是要求家长进行搜集工作，以便于在培养的过程当中，能够拥有一个有效的依据。
4，幼儿园的活动及奖状
每一个幼儿都希望自己被肯定，而参与幼儿园的主题活动并且获得相应的奖励，则是这种肯定的最直接的表现形式。
所以，作为家长就需要将主题活动的内容、照片以及获得的奖励，进行相应的搜集。
在成长档案制作的过程中，有些家长的配合力度不大，发下去的资料回收率不高。如：一位幼儿爸爸早上来园说：“老师，昨天发下来的彩页不见了，能不能再给一张？”；老师只能笑笑说：“这是定好的，每个小朋友只有一份。”
对于这种情况，家长主观上是愿意配合的，可能由于工作繁忙而忽视、影响了档案的收集工作，有些家长则是因为水平有限。所以，可以请家长做一些简单的，不用文字而用绘画、图片或照片的形式记录。这样，根据家长的水平，用不同的标准来进行资料的收集和整理，能使家长在成长档案的制作过程中体验到自己的重要作用。
对水平不同的家长，应做到因人而异地开展档案收集工作，为家长相互学习提供一个平台。
可以在班级门口的“家园栏”下面创设一个成长档案角，将做得好的档案张贴出来，让家长都能看到，让其他家长学习，为下一次做好成长档案积累经验。经过一段时间的互相学习，原来较被动的家长也变得主动起来，幼儿成长档案的制作水平也比以前提高了。
