“六一”刚过，不少 孩子 已高兴不起来：“妈妈又给我报了个逻辑思维班，已经开课了。”有类似烦恼的 孩子 还真不少。日前举行的卢湾区首届学前教育国际论坛一份调查显示，本市七成以上0―5岁幼儿的家长将 孩子 送入早教培训班，其中大部分是学科类辅导。不少 幼教 专家 质疑：把幼儿送入各类早教市场，就等于完成了早期教育任务吗？
为让 孩子 早早“立足”，不少家长在 孩子 牙牙学语时，就忙不迭送入一个个训练班，有的要开发智力，有的要开发动手能力。华师大学前教育系副教授华爱华认为，不论是辅导类还是游戏类早教培训，都不能代替家庭职能。一周几次的培训对 孩子 的影响是有限的，而与 孩子 朝夕相处的家长，才是早教的真正“启蒙老师”，早教的主阵地应该在家庭。
事实上，各类形形色色的早教培训班并非“万能”，内容有局限性。思南路 幼儿园 园长 郭宗莉说，市场上游戏类早教项目，家长可以让 孩子 “尽情玩”，而一些
辅导类培训，如外语班、幼儿管理学班等，几乎都是灌输式、学科化的东西，这种“你说我记”式的教育可能会限制 孩子 的想象力和创造力。
国外倡导的一种新早教理念，即“生活中的早教”值得我们借鉴。惠灵顿大学早教研究学院苏・谢林顿教授说，早教并不等于智力早开发，很多家长认为宝宝提前认字、数数就是早教成功，忽略了 孩子 的情感培养。她说，在新西兰，家长更重视在日常生活中培养 孩子 的生活素养。比如，将家庭布置得充满童趣， 孩子 乐在其中，父母经常与他们拥抱、交流，让其享受亲情，这样培养的 孩子 从小就对家庭和社区有归属感；让他们有意识地学会“贡献”，懂得与人分享；接受音乐、图画等艺术熏陶，不是为了培养 孩子 的特长，而是多给他们提供娱乐选择。
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