大班美术教案《创意小青花》

教材和幼儿

行为基础分析

教材分析：绘本《小青花》书中蕴含着自然的召唤、爱与同情。自由猫带着青花瓷猫开始了寻找之旅，这是对生命的一次寻找，也是对青花瓷制作流程的一个交代，书中的图片采用了大量的中国传统青花元素。青花瓷是一种彩绘装饰瓷，其造型优美、色彩淡雅,素有“永不凋谢的青花”之称。它是我国最富有民族特色的瓷器。因此活动抓取绘本《小青花》中青花瓷这一个点进行改编设计，引导幼儿感受中国传统工艺青花瓷的独特美、欣赏青花瓷器，动手运用青花元素装饰物品，并激发幼儿对中国传统艺术的热爱之情。

幼儿行为基础分析：大班幼儿对中国传统艺术青花瓷了解较少，青花瓷的物品更多的是在视频中、图片中看到，幼儿的生活中所接触的青花瓷物品并不多。本次活动，以绘本《小青花 》为载体，引导幼儿仔细观察绘本中的青花元素，抓住一些细节特征，突破以往模式化的表现方式，鼓励幼儿个性化地创作出青花作品。同时，提供较为多元的美术材料，让孩子在与材料的互动中，感受创作的独特性，提高审美、创美能力。

活动目标

1、能自信、大胆表达出自己在故事中关于青花瓷的发现，初步了解青花瓷。

2、尝试运用青花的元素设计生活中的青花物品。

3、通过设计，萌发对民间艺术青花瓷的热爱。

活动准备

教具准备：青花瓷PPT、画纸、蓝色记号笔、作品展示架。

学具准备：蓝色记号笔、纸盘、纸伞、白色的瓶子、白色的花盆、白色的伞等若干。

座位安排：交流区与操作区分开。

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、出示绘本，引入小青花。

提问:孩子们，你们对猫熟悉吗？说说你对猫的印象呢，今天老师也带来了一只猫，看看它是什么样的？

小结:对，这是一只与众不同的猫，它是白底蓝花的青花瓷小猫，它的名字就叫小青花。

幼儿说说生活中关于猫的经验，对小青花产生兴趣。

引导幼儿观察绘本封面中的小青花猫的特点。

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二、欣赏青花瓷，感知青花瓷的美。

过渡：今天我们就一起走进绘本小青花的故事。

1. 讲述故事，了解青花瓷的制作过程

小青花的家乡在景德镇，这里是我们中国盛产陶瓷的地方。景德镇里有一个叫陶瓷坊的地方，走进陶瓷坊，这里正在制作小青花，老爷爷先用陶泥揉捏出它的身体，再用调制好的釉给它涂上，然后在它的身体上绘制出美丽的蓝色花纹，最后把它放进窑洞里经过高温烧制，一只与众不同的小青花就诞生了。

提问：现在你知道这只小青花是怎么制作出来的吗？请你用完整的语言跟你旁边的小朋友说一说它的制作过程。

提问：现在谁来说一说它是怎么制作出来的？

小结：是呀，小青花的家乡是盛产青花瓷的地方，实际上它身上的这种青花元素已经运用到了我们的生活中。

2.欣赏生活中的青花元素。

过渡：我们跟着它一起来看看。

提问1：你看到了什么？还有青花什么？

提问2：你看到了哪些图案?有什么特点?

小结：哦，虽然都运用了青花元素，但是有的图案是对称的，有的像花边一样有规律的排序的。

提问3：看完这么多青花物品你们有什么感觉啊？

小结：是呀，白色蓝色搭配在一起感觉特别的、、、、、、

幼儿欣赏感受绘本中中国传统艺术青花瓷独特的美，并能用自己语言大胆、自信的表达出关于青花的发现。

引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷或青花元素的物品。

三、 青花元素的多元创作，运用青花元素的美。

过渡：看来青花瓷的美是有原因的，如果我们的班级或者生活当中也用上青花元素肯定特别的美，特别的与众不同。

提问：如果你是青花设计师，你会把什么设计成青花的？

1.介绍材料，提示要求

介绍材料，提示幼儿自由自主选材料。

提问：看看这里都有些什么材料？ 

2、幼儿创作或设计青花元素的物品。

3.展示交流作品或设计稿

幼儿大胆表达自己的设计想法。

教师巡视观察幼儿的创作过程，进行个别化的引导。

四、 延伸活动

引导幼儿完整阅读小青花，在区域中继续完善自己的作品，提供各种材料供幼儿进行青花设计、创作。

活动反思与评价：