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#经历学习
甘蔗来啦
植物角的几根甘蔗激起了孩子们和围观和讨论，为了让孩子们能够更加深入地了解甘蔗，满足孩子们探索的欲望，于是我们共同开启了一场甘蔗探索之旅……
孩子们通过观察、触摸、讨论等方法多感官体验甘蔗，兴趣愈加浓厚，随之而来的问题也越来越多。于是我们请爸爸妈妈帮忙，一起通过互联网、图书等途径，了解甘蔗的特点、生长习性等，帮助孩子建立关于甘蔗的相关经验。
看！孩子们自制的思维导图，清晰明了地将甘蔗的形态特征、生长环境、种植要点等进行了分类。
经过调查和交流，孩子们意外地发现，原来甘蔗的种子就是本身，种植甘蔗就是用把甘蔗埋在地底下，然后等待发芽。孩子们迫不及待地想要尝试，可是来到小农场，农场管理员伯伯却告诉大家，冬天并不是种植甘蔗的季节，要到清明前后……孩子们只能把甘蔗抬回教室。
甘蔗有多长？
甘蔗不重，但一根甘蔗要两个人抬，它太长了。那甘蔗到底有多长呢？
比一比
甘蔗比老师还要高，比我站在椅子上都要高！
用餐椅测量
用积木测量
用椅子测量
怎么测量？
测量甘蔗，哪种尺更合适？
怎么测量？
孩子们在游戏时间结合自己的经验对甘蔗的长度进行测量，很快他们不满足替代物测量，想要准确知道甘蔗到底有多长，于是他们自发从家里带来了各种尺子。
测量甘蔗，哪种尺更合适？
· “直尺太短啦，只能测量比直尺短的东西。”
· “软尺比直尺长，但比甘蔗短，不能测量甘蔗。”
· “钢皮卷尺拉出来很长，可以测量甘蔗。”
怎么测量呢？
· 因为钢皮卷尺会快速缩进盒子里，需要两个人合作拉好。
· 尺的一头“0”要对齐甘蔗一端。
· 一人记录甘蔗另一端所对齐的尺上的数字，就是甘蔗的长度。
在测量甘蔗的过程中，幼儿自然测量的经验不断积累。生活中的测量工具与标准测量工具的对照，不断支持幼儿对长度测量概念的理解。
<<< 滑动查看小朋友的记录 >>>
从初识甘蔗、调查甘蔗到测量甘蔗的长度，幼儿所有的行动、语言交流和探索都是开放的、自主的、快乐的、共享的。教师作为忠实的观察者、聆听者、支持者，恰当地把握幼儿在探索甘蔗过程中有价值的问题，及时捕捉并组织讨论，从而支持幼儿逐步建构新的经验。
清明将至，孩子们即将开启种植甘蔗的旅程，一起期待……
撰稿：刘芳
编辑：徐璀
审核：刘芸
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文章转载自公众号：无锡市实验幼儿园
