奇妙的汉字
“老师，小朋友给我起外号！”
前段时间，班上频频有小朋友告状，老是有人给别人起外号。丫丫妈妈也反应，最近有小朋友总取笑丫丫的名字是鸭子，所以丫丫感到特别苦恼，希望老师能帮忙调解一下。
于是，一个以“起外号”事件为起始的探究汉字之旅启程啦！
01
我的名字
我的姓名 我来解析———————————–
起外号是一种不礼貌的行为。因为你们每一个人的名字都有不一样的寓意，都饱含着爸爸妈妈对你们的期望和祝福。你知道你们名字的含义吗？
名字是一个符号，但从不是一个简单的符号。每个名字都被父母赋予了独特的含义和真挚的祝福。在讲述过程中，孩子们对自己的名字、他人的名字有了新的认识和感受。
绘本：我的名字克里桑斯美美菊花———————
为了让幼儿在情感上理解被取笑时小朋友的心情，让孩子们感同身受，我给孩子们讲述了这样一本绘本故事。
这个故事以一只小老鼠为主角。她的名字很长，而且还是一朵花的名字，因此受到了同学们的嘲笑。这本书紧扣孩子的内心世界，反映出了孩子的心声。孩子们听到小老鼠的遭遇，都感到很难过，打心底里明白了“取外号”是非常不礼貌的行为。
取笑别人的是非常不礼貌的，如果你取笑别人的名字，别人会很难过。
如果别人给我起外号，我就不理他。
如果别人拿我的名字开玩笑，我就会告诉他我要告诉老师。
你给别人取外号，别人也会给你取外号的。
设计艺术字：我的姓名
《我的名字克里桑斯美美菊花》绘本故事告诉了孩子们每个人的名字都与众不同、完美无缺。在这样的想法下，孩子们认真地用艺术字体想象画装饰自己的名字。有的运用了空心字的方法，有的运用了添画的方法，自己的名字变成了一副美丽的画。孩子们就这样第一次感受到了汉字的温度——温暖而热烈。
姓氏统计———————————————–
孩子们在整理班级进区卡的过程中，认识了越来越多的名字。在这样的启发下，我和孩子们一起查阅了解了《百家姓》的历史故事，并对班级幼儿的姓氏进行了简单的统计。
我的
姓氏
统计
结果
在统计调查的过程中，孩子们发现我们大三班共37个小朋友和3位老师，有27个不同姓氏呢！其中姓“李”的最多，有5位。大部分的小朋友跟爸爸姓，2名小朋友跟妈妈姓，1名小朋友和爸爸妈妈都是同一个姓。不过还有一位小朋友没有姓，因为他是藏族人。而藏族人是没有姓氏的。
02
奇妙的汉字
读音一样的汉字
随着孩子们对自己和同伴名字的了解越来越深入，他们开始对比所熟悉姓名中汉字的异同。
老师，板凳老师的凳和园长妈妈的邓是同一个字吗？
虽然都读deng。但是板凳的‘凳’和邓园长的‘邓’是不一样的哦！
潘诗绮：就比如我的qi是这个‘绮’，刘佳琪的qi是这个‘琪’。我们不一样。
双胞胎汉字
陈晨曦：“老师，我在家学了很多字。有一个特别有意思的。日和曰长得很像，但其实不是一个字。”
陈晨曦的分享引发了孩子们激烈的讨论，于是我请他们在美工区将自己认识的双胞胎汉字以捏黏土的形式表现出来。
03
汉字的足迹
汉字的起源与演变
汉字是世界上使用时间最长的文字之一。我希望孩子们能了解更多有关汉字的历史，知道汉字流传千年的独特魅力。因此，我适时地展开了一个有关汉字知识的讨论活动，并通过查阅资料、观看趣味动画，了解汉字起源与演变。
孩子们探索了龟壳、树叶、石壁、布帛、青铜器、竹简等不同材质的载体，分析了汉字载体的好处和坏处。
比一比，想一想
汉字与印刷
中国人发明的印刷术对中华文化的传播起着非常重要的作用。孩子们的生活中到处都是印刷的书籍、卡片、衣服图文，但是孩子们似乎从来没问过我身边这些唾手可得的信息书籍从何而来。于是，我顺势给孩子们分享了雕版印刷和活字印刷，并与孩子们一起利用吹塑纸等简单工具体验了一回简易版的雕版印刷。
第一步：用铅笔在吹塑纸上刻字。
第二步：在吹塑纸上涂一层轻薄的颜料。
第三步：用手仔细将纸按压抚平。
5
汉字的书写
当幼儿经历了4-5岁书写敏感期及绘画表征的高峰期后，良好的前书写的习惯培养能帮助幼儿构建一点正规书写的经验。《入学准备指导要点》中也提到要对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。
为了启发幼儿的创作思考，我给幼儿看了一些甲骨文的来历，比如山、羊、人等。而甲骨文作为汉字的初代版本，其中的很多字就像之前幼儿的绘画，契合了幼儿的表征形式。因此我带着幼儿认识、猜测一些简单的甲骨文，了解了几个简单汉字的演变流程，从而激发幼儿的创作兴趣。
姓名大猜想
猜猜
这是谁
我的日记
我在家喝了一杯牛奶。
昨天下小雨没有玩大区角。
我在和爸爸看电视。
昨天我写了4个小时的作业。
书写姿势
正如爱德华兹所说，儿童有一百种语言。在前书写的过程中每一个幼儿都有不同的表达方法，有的会利用“同音”、“近音”的特点进行书写，有的会利用符号做连接，表达事件间的顺序，有的则利用了“形似”的方法。
汉字书写活动提高了孩子们的前书写能力。特别是通过写日记这样的方式，幼儿初步探索了书面语言，通过感知、涂写、模拟运用文字符号，潜移默化地感受文字组成的简单规律，养成使用纸笔表达的习惯，为进入小学以后正式学习书写汉字做好准备。
06
玩转汉字
《奇妙的汉字》主题活动的推进，也给幼儿的区角活动带来了许多新的灵感和玩法。比如语言区——雪糕棒拼字、表演区——人体汉字、美工区——雕版印刷等等。有的是教师提出的游戏，有的是幼儿自创的游戏。这些区域游戏使得幼儿在真实的情境中不断加深已有知识和新知识之间的联结。
雪糕棒
拼字
人体拼字挑战
主题结语
在《奇妙的汉字》主题活动的开展过程中，大三班的孩子们不仅建构了有关汉字的知识，更是感受到了汉字历经千年的独特魅力。相信这份汉字学习的美好经验，会一直陪伴孩子们走进未来人生，做中华文化的忠实传播者。
素材｜机幼新城园区大三班
编辑｜马家灼
审核 | 杨雪
文章转载自公众号：新都区机关幼儿园
请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码
