“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”陈鹤琴先生这样说。儿童的生活和成长离不开游戏，唯有游戏能给孩子的童年渲染缤纷的色彩。在我园深入研究游戏的十年时间里，我园一直致力于班级环境创设研究，因为儿童的游戏离不开环境，唯有丰富的环境才能满足幼儿多元的成长需要，让孩子像孩子一样成长。
12月9日，我园举行班级环境创设评比活动。全园教师在业务园长赵三苏的带领下，依次进入各班，听取了各班老师的环境创设介绍，参观了各班环境。大家从各班墙面环境创设、区域空间布局、区角游戏材料投放三个方面进行了评价。
与其说这是评赛，不如说这是一次有意义的交流学习。因为每个班都各有特色，每个班都有着各自的环境创设理念。接下来，请跟随小编走进石榴班级环境环创掠影。
墙面上呈现着幼儿过去的经验，彰显着幼儿的成长轨迹。
建构区的墙面，孩子们的搭建过程清晰可见。
石榴主题墙，孩子们的快乐记忆都在这里。
当然，墙面也预示着将来，联系着孩子的当下的活动。
小夹子夹着孩子们的设计图，吸引孩子们随时动手实现想法。
这里，基于幼儿游戏需要而生的区域，基于主题背景而生的区域、基于幼儿兴趣而生的区域，供孩子们充分释放心灵，徜徉在与环境的互动之中，获得身心的满足，快乐的成长。
这里，有丰富的材料，满足幼儿充分游戏的需要。
美工区里，蛋糕盘、塑料叉子、废旧纸筒、支持幼儿百种创意的表达。
这里，有多元的材料，满足不同幼儿的兴趣需要
小小的益智区，材料多样，满足不同游戏需求。
锦绣坊里，针线，布料、模特一应俱全，独受女小朋友青睐。
这里，有多层次的材料，满足不同水平幼儿的需要，也助推幼儿游戏层级递进的发展。
一面螺丝墙，从拧大小不同的螺丝，到运用拧的技能造型，再到更高难度的小车组装，不同发展水平的孩子都能在这里有“一席之地”。
总之，这里的环境就如同一个个宝藏，等待着孩子们去发现，去获取，又如幼儿最亲密的伙伴，鼓励着孩子们去参与、去融入、去实现自己的成长。在石榴幼，环境创设并不是为了完成一项“任务”，而是一项常态化的研究，我们将继续研究环境，以无声的环境，助力幼儿有生的发展。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
