【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 看过小四班萌宝们几次登台表演了，每看一次我就会被孩子们演童话时的快乐模样感动一次！你甚至可以想象，孩子们在表演完自己的“戏份儿”，还笑嘻嘻地退场的样子。反正当天负责为小演员们拍照的我，是见证了这一幕。那时，我真心觉得童话剧对孩子们而言，真的不是简单地念两句台词，走走台步，跟随音乐做动作那么简单。 它可能真的是快乐的源泉！毫不避讳的说，童话剧表演离不开教师教授的成分，因为这本来就是幼儿园的一个课程活动，并非是幼儿自发的游戏。孩子们获得的不仅是对故事本身的感知，语言能力的提升，还有教师根据幼儿年龄特点融入的音乐、舞蹈等内容，当然活动自然也包括了对孩子们合作能力的培养，因为任何一场童话剧的呈现，都不是一个孩子的秀场，而是一群孩子的合作表演！ 其实，要说小四班宝贝们演技有多好，也不是，因为中班的哥哥姐姐们明显更胜一筹，要说他们动作有多么到位，也不是，因为大班的哥哥姐姐舞姿更为动人！那你可能会问了，那小四班的童话剧是凭什么出彩的呢？我只能告诉你四个字：“因为快乐！” 从“可爱”妈妈讲故事说起 去年11月30日的升旗仪式上，小四班双胞胎姐妹可可和爱爱的妈妈做客“爸爸妈妈教会我”，为全园的小朋友讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事。小四班娃娃们听得是津津有味儿。 此后，小四班老师把故事图片放在教室里，没想到，孩子们自发地开始看图片，边看还会边说：“这是可爱妈妈讲的故事。”还会指着图片，谈论故事情节。 妙选童话剧目，家园巧接力 于此同时，十二月的童话剧主题活动即将开始，老师们也在思考着选用什么童话故事发起主题。看着孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这一故事如此感兴趣，老师们决定接过可爱妈递来的“接力棒”，持续发挥教育作用，延续孩子们对故事的感知，将今年童话剧目定为《小蝌蚪找妈妈》。 每个角色，我们都来演 输入标题 选定故事之后，班级老师围绕主题开展了丰富的活动。其中最值得一提的小四班老师通过群体扮演的方式帮助孩子们认识故事角色。小班孩子还处于角色意识萌芽期，并且以形象思维为主，老师组织孩子们一起依次自由扮演小鸭子、乌龟等角色，让他们在群体演绎的氛围中感知故事角色、理解故事内容。同时老师也能从孩子们的扮演当中发掘创编各种小动物出场舞蹈的动作元素。 也许是因为群体扮演的快乐氛围的延续，也许是因为表演的动作“对味儿”，也许是因为可爱妈妈讲故事的影响太深，也许是因为这个童话故事太有趣，每一次表演，孩子们都愉悦参与其中，用笑容筑起一道亮丽的风景。我们不可否认，童话剧中教的成分，但“快乐”是教不出来的，它只源于人的内心。 看，舞台上，孩子们快乐的身影又出现了，其中也有偶尔跑错点位的小萌宝们，但这重要吗？很显然孩子们的快乐已经成为舞台上的主旋律，我们相信这样的童话剧不美也动人！ 文章转载自微信公众号：成都市第十六幼儿园 文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
