【童话剧选角风波】自制名牌，为自己代言！-园所风采-幼师课件网

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童话节来了，孩子们在开心畅游童话世界之时，不得不面临的问题——角色之争。如何让孩子快乐度过角色风波呢？大一班马老师有妙招！

咦！大一班的孩子在画什么呢？走进一看，原来大家都在制作自己的专属名牌呢！孩子们通过写、画的方式认真制作着，每位孩子都为自己制作了6张名片！你一定会问，为什么要做6张呢？这是一个自主与放权的问题，且看以下分解。

选角风波一：贴名牌，自主选角

名牌制作完成后，孩子们就要开始贴名牌了！在大一班教室专门有一面城堡样式的童话剧主题墙。只见最右边的两座城堡上分别贴上了大一班两个童话剧《灰姑娘》、《老鼠嫁女》的角色，而且这些角色都是教师在孩子们充分感知故事基础上，生成的美术活动中，孩子们自己绘画而成的。这种出自儿童之手的角色，更加能够吸引孩子们与墙面互动。

贴名牌活动正式开始，孩子们拿起名牌贴在自己的想演的角色旁边。当然这个过程中并不是要孩子们必须贴6个角色，他们可以根据自己的需要决定用几张。

一起来看看贴名牌现场吧！

孩子们很享受这个自主选角的过程，这样自主的活动激发了孩子们充分的扮演欲望。为什么马老师会选择这样的方式来组织选角活动呢？其实马老师最初的出发点就是想尊重孩子意愿，给孩子自主选角的机会，并且希望孩子们在自主选角的过程中加深对故事角色的认识。

在童话剧开展之初，她也想过用请小朋友举手或者是盖章的方式来统计孩子想要扮演的角色。

但转念一想，这些方式也是尊重了孩子的意愿，但是并不能兼顾到孩子们想演多种角色的愿望，尤其是大班的孩子，他们除了羡慕正派的角色，还想要尝试演反派的角色。同时，这些方式也不能达到让孩子们充分了解故事角色的目标。

于是，马老师寻思着，如何开启这场选角风波呢？最近，在美工区极为风靡的制作名牌游戏给了马老师灵感，既然孩子们如此喜欢做名牌，何不循着孩子的兴趣，请孩子们制作名牌来选择角色呢！一来尊重孩子，为孩子提供自由选择的机会，二来也培养了孩子前书写技能，与幼小衔接接轨！

选角风波二：“六”让每个孩子都能成为赢家

当孩子们充分行使自主权，贴出自己想要演的角色之后，马老师对选角情况进行了统计，并组织孩子们进行角色PK。因为要完成童话剧的表演，必须设计到各个角色人员分配的问题，六张名牌的神奇之处就在这里。

一起看看pk现场吧！

【童话剧选角风波】自制名牌，为自己代言！-幼师课件网第8张图片

孩子们生动而个性的表演彰显着各自对角色的理解，也让小评委们能够再次加深对童话剧中角色的印象。但PK终究是有孩子入选，有孩子落选，落选的孩子怎么办呢？是不是会减退其表演的积极性呢？这时“六”的作用就凸显了！因为孩子们前期选择了6个之多的角色，即便是第一个角色落选，他还能继续为自己想演的下一个角色争取机会，6个喜欢的角色总有一个是他能争取的到。在这个过程中，孩子们既能体验竞争的滋味，又能尝到通过努力得到自己想要演的角色的快乐。

当孩子们都能演自己想演的角色，孩子们的扮演兴趣就会一触即发，大一班老师们明显感觉到今年的童话剧排排演过程中，孩子们的参与度很高，情绪状态也非常好。看来只有真正尊重孩子的意愿，才能激发起孩子们的扮演欲望。最后，上一组大一班童话剧剧照，以供大家见证童话剧中自主快乐的儿童！