孩子眼里的世界，多元而丰富。记得入职培训时，童林堡愿景篇有句话，“做中西幼儿教育结合的典范”。现在，海归的爸爸妈妈在各园都占到一定比例。今天请跟随多元文化试验班老师，看看如何为孩子创造未来画面感。
语境自然转换 融合自然而然
by Iris K1 class 成长伙伴：
Kimiko、Florence、Belinda
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求：“引导幼儿亲近大自然，喜爱动植物，激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望”。自然角、原生态，是多元文化课老师擅长的活教材，外教老师更习惯于跟小动物喃喃自语，亲昵抚触。
6岁前是语言启蒙的黄金期，这个时期孩子学英语有着惊人的想象力和模仿能力。儿歌节奏感和韵律感强，英文儿歌好记易唱，孩子们容易朗朗上口。这个时期合理对宝宝进行原版英文的输入就会起到事半功倍的效果。
日常英语口语化，容易带入情景。比如在golf球场看到羊“Look，It’s a goat”or“I see two goats”；孩子洗手“Wash your hands first”，需要小便“May I go pee”，涂鸦问询“what is your favorite color？”简单的句子，孩子更容易“叨叨”。
语言习得，是一个优雅而缓慢的渐进过程，作为孩子成长道路上的引路人，除了给孩子丰富的语言环境外，还需要有足够的耐心去等待，跟着孩子的节奏，遵循自然，静待成长。这些离不开每日练习和老师引导下的周末小分享！
自由的更加彻底 平等的更加自然
by Apple Newton class
成长伙伴：Alyson、Icy、Elsa
回忆起我的幼儿园生活，印象最深的莫过于“腰板挺直手背好”的指令规矩。整齐划一的秩序感，是我对幼儿园的全部记忆；言听计从，是我从幼儿园到大学贯穿整个学习生涯的态度。我不希望我的孩子们有我这样的心路。
幼儿园教育教学情境中的自由环境与幼儿的自然成长之间，需要高度的一致性和契合性。在Newton班，除了吃饭、手工等必须上桌外，小朋友一人一个坐垫，找到一个最舒适的姿势，任意的或趴或坐，自由而和谐！
除了集中教学课程的英语学习外，大部分时间孩子们都是自主探索的。室内区角游戏，孩子们三五一组玩游戏、拼乐高、搭积木；户外自主游戏，泵道滑板车、坑道探险营、跳箱腾空飞，每一处，孩子们都留恋忘返。
游戏反思时的互相打趣，障碍挑战时的相互加油，自由的教育模式，让孩子学会倾听、敢于表达，学会自己处理问题，不需要对老师权威的顺从。“让孩子们在尊重、开放的教育环境下，全面发展，成为最好的自己！
世界小公民 共筑地球村
by Leah Warton class
成长伙伴：Brittiany、Maggie、Elly
Warton class是一个神奇色彩的班级，从3岁半的Doris大到6岁半的Roy，加上2位美籍宝贝和来自加拿大的teacher B，一个现实版的地球村。大家一起玩游戏、说英语，不知道的还以为到了意大利的混龄幼儿园呢。
Teacher B是典型的北美人，简单而热情，刚来她就给小朋友说喜欢吃中国的饺子和面条。可爱的小朋友们有一天用彩泥做了肉馅饺子，用蜡笔画了五颜六色的面条，把她惊讶的哭了。“害得”我们当晚就请她吃了顿真的，哈哈。
也有朋友好奇，混龄班该如何带呢？We are family，真的像家一样。早上Angel姐姐会牵着Minnie和Mango一起入园晨检进教室，小朋友们似乎天生就爱当姐姐和哥哥，帮着盛饭、纠正发音，磕着碰着赶紧过来“no cry no cry”。
Warton class，Wendy园长只让招22名班额，这让Teacher B很有挫败感。今年迎来了5名宝贝的加入，记得开学第一天，Teacher B高兴的像个孩子，好幸福。现在孩子们早就和我们每一位老师建立了心领神会的默契。
语言潜入式 润物细无声
by Sophia K2 class
成长伙伴：Julie、Vivian、Xena
大脑负责学习语言的区域分布在Broca`s area，2-4岁快速发育，12岁左右基本成熟。当布罗卡斯区关闭后再学外语，大脑就无法把外语直接贮存在布罗卡斯区，而是存储在记忆区。所以说，孩子学习语言比成人容易的多。
应试英语，大都是习惯性的背，一段时间不温习，就还给老师了。幼儿多元文化背景下的高频互动，借助于经典教材的引入、轻松有趣的环境、教师搭配的互动，语言潜入式，自然而然也随风潜入夜、润物细无声了。
幼儿阶段，大脑中掌管语言学习的“布罗卡斯区”超级灵敏，存取自由。日常互动中，孩子们出教室会有多元文化歌曲相伴，进教室游戏互动多元文化词语句子高频互动。通过多频率、有强度的多元文化学习训练，形成母语思维。
2-7岁学外语，中外语间的转换过程在“布罗卡斯区”同步完成，会被大脑设定为“母语”，自由驾驭，终生难忘。通过有趣的游戏和及时的纠正、重复，孩子们对语言的掌握，吸收、内化、释放，如空气般吸纳自如、自信流畅。
探索的小精灵 抗挫的小宇宙
by Winnie K3 class
成长伙伴：Ashley、Fiona、Anna
童林伯伯与朱迅老师的对谈中提到，儿子Newton遇到挫折时，那种重过程、重体验，输了再来、结果不理想也坦然的态度，对于我们K3即Warton班，熟悉而自然，孩子们开心快乐的可爱模样，作为老师，是最欣慰的！
这群孩子我陪伴了三年，可以说我们是在互相成长中度过的。记得刚开始过恐高桥时她们哇哇大哭的样子，一下来就投入老师的怀抱；抱住老师那一刻，声音马上小了一半。就这样一次一点小进步，孩子们越来越坚强！
鼓励和帮助孩子找到解决问题的方法，孩子慢慢就会知道，碰到困难时可以通过自己的观察、思考、学习和尝试，去逐步克服困难，不用担心和逃避。这样既能丰富孩子的精神世界，又能在真正遇到挫折时，自我疗愈和勇敢。
教室里的规则都是和宝贝们一起约定的，有平等、有鼓励，有规则、有惩罚，引导孩子正向思维，启发孩子习惯思考而不是指责抱怨。到了大班，Warton的宝贝真的是兴趣浓、动力足、眼神亮。宝贝们，老师为你打Call
文章转载自微信公众号：童林堡幼儿园
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