大风吹，大风吹
吹来了落叶，吹来了雪花
大风吹，大风吹
吹来了小朋友们的惊喜与欢笑
还吹来了……
初冬的微风亲吻着一张张小脸，苏州的冬季已悄然来临。但季节的变化却丝毫没有影响孩子们运动的热情。操场上，小班的孩子们在暖阳下钻山洞、爬高高、骑小车、滚轮胎……突然，在走吊桥的昕昕叫起了老师：“老师老师，你过来。”老师过去一看，吊桥的地下躺着一张钱币，安静而美好，一点也没受“撒欢”着的孩子们的惊扰。“啊！钱！”懂事的亦博一眼就认了出来，并把钱从地上捡起来交给了老师，诺依则好奇地看着。
教师的思考
钱是什么？钱可以用来干什么？随着时代的发展，手机支付已经成为主流，钱币对于大多数孩子来说，已经成了一种陌生的物品。一张意外获得的钱币，开启了一场孩子们关于钱币的探究之旅……
早上，霖霖手里举着一枚硬币来园了，在校门口看见老师就迫不及待地给老师看：“老师，你看，我带了一块钱。”老师问：“呀，你今天带来了一样宝贝啊，等会儿带到教室给小朋友一起看一看。”这时，边上的阳阳和妍妍很好奇地看着这个硬币。
到了教室里，霖霖马上又去给小伙伴们献宝了，只见他举着硬币不时地给这个看看，又给那个看看，得意极了。
老师问大家：“霖霖带来的是什么？”
“钱。”大家都认识了。
“是几块钱呢？”老师又问。
“是一分钱。”阳阳说。
“是一毛钱。”骏骏说。
“是一块钱，这个是一块钱硬币。”还是亦博比较见识广。
什么是一块钱？钱还有哪些面值呢？老师和孩子们一起打开了电脑。通过学习，大家知道了原来这个一块钱是硬币，硬币还有更小的是叫一分钱，还有黄色的5毛钱，更有好几种颜色的大大的长方形的钱。
“钱的品种真多啊。”轩轩感慨地说。
老师说：“是呀，这个是我们国家的钱，叫人民币，每一个国家都有属于自己的不同的钱。”
轩轩说：“是不是外国就有外国的钱。”
“是的。”老师点点头。
“哦。”孩子们都若有所思。
教师的思考
通过观察，幼儿对钱币有了初浅的认识，在幼儿形成钱币概念的过程中，语言与交流有着重要的作用。教师要给幼儿用语言表达自己对钱币理解的机会，幼儿表达自己的想法，和同伴一起讨论他们的发现和问题、分享经验，有利于幼儿对感知的分析、综合与归纳。
HELLO
角色游戏进行时，孩子们玩的不亦乐乎。
这时昀昀走过来说：“老师，我在点心店玩，想要买很多漂亮的点心，可是我没有钱怎么办？”
诺依：“我家里有，我明天给你带。”
菲菲：“我们可以画钱，画出很多钱！”
孩子们一听，都觉得这个主意很棒，恨不得马上就画出“钱”来。
于是，说干就干，俊俊找到了老师，说：“老师，我们要给点心店里画一些钱。”
老师说：“好呀，你们想画什么样的钱呢？”
菲菲说：“我想画个圆圆的一块钱。”
俊俊说：“我想画个长方形的2块钱。”
诺依说：“我也想画个圆形的钱。”
其他孩子一听，也都争着想画一画游戏用的“钱”。老师建议他们可以去美工区进行创作。于是，如火如荼地“钱币加工厂”开始营业了。
菲菲第一个完成，她剪了一个粉色圆片片，一面写了数字“1”，另一面还画了一朵花。
老师问她：“菲菲，你为什么要在这里画一朵花呀？”
“因为我看到一块钱的背面是有一朵花的。”菲菲说。好细致的观察力呀，老师对菲菲竖起了大拇指，菲菲很骄傲地笑了，吸引边上的晨晨弯腰仔细端详着这个漂亮的“一块钱”。
另一边，俊俊也完成了一张绿色的长方形的“纸币”，他认真地边画边说：“我这个是两块钱，我要写个“2””，老师建议他还可以用点点来表示一下“2”，他一下子就画了两个小小的圆点。老师也表扬了他。
众人拾柴火焰高，不多时间，工厂已经画了好多“钱”出来了，孩子们把这些“钱”投入到点心店，点心店里的生意更好了。
教师的思考
在孩子们兴趣正浓时，我们一起进行了“钱”的设计活动。孩子们用剪刀把纸剪成了各种形状，然后画上自己喜欢的图案，这是他们第一次设计的钱。《指南》提到：“幼儿的学习与发展，是在游戏和日常生活中进行的”，这意味着幼儿的学习特点是在玩中做、玩中学，这样的学习才生动有趣。作为教师要捕捉幼儿的兴趣点和成长点，跟随幼儿的脚步，善于发现幼儿感兴趣的事物和游戏中所隐含的教育价值，给他们的探索行为予以支持。
HELLO
元旦快到了，听说中班的哥哥姐姐们布置了一个年货大街，孩子们好想去逛一逛呀。
菲菲：“年货大街就是有好多好多的东西放在一起卖，我在超市看到过。”
霖霖：“可是~可是~我还没有钱。”
亦博：“我明天要带一块钱来买哥哥姐姐们的年货。”
老师：“哥哥姐姐们说不用花真的钱，可以用我们小朋友自己设计的钱或者小礼品来交换年货。”
菲菲：“那我要回家设计一个漂亮的钱，上面画上漂亮的画，然后来跟哥哥姐姐们交换。”
嘉禾：“我想用玩具来交换。”
霖霖：“我家里有好多糖果，我想用糖果来交换。”
老师：“都可以。那我们的这些代表钱的小礼品放在哪里比较好看呢？”
菲菲：“我觉得可以放在红包里，因为过年我家里有红包。”
亦博：“对呀，我觉得红包最漂亮了，我想在红包里装上一张贴纸作我的钱。”
第二天，孩子们果然带来了一个个漂亮的红包，里面装着他们自己心仪的可以用来交换年货的“钱币”。她们排好队来到了“年货大街”，用自己的“钱”跟哥哥姐姐们交换着各种各样心仪的年货，琳琅满目的年货把她们淹没在快乐的人群中，笑声随着红红的灯笼在校园里飘扬。
教师的思考
物物交换是流通经济发展的最原始的交换行为，辞旧迎新之际，幼儿用自制的红包代币在“买年货”的游戏过程中，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，体验节日的愉快气氛，在以物换物的交易使用过程中获得新年节日的快乐以及货币使用的经验。
HELLO
兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子们才不会停下自己探索的脚步。孩子们对“钱”的兴趣不减，还把“钱”的游戏带回了家。
周一早晨，宇轩兴致勃勃地跟老师说：“老师，我和爸爸妈妈一起去超市用钱买东西啦。”
“是吗？那等会儿请你和大家说说你用钱去买了些什么好东西？”老师说。
“好的。”宇轩很开心地走开了。
晨间谈话时，老师请宇轩来谈了去超市花钱的感受，宇轩说：“我去超市买了牛奶、糖果，好多零食。”
宇轩的话得到了好多小朋友的呼应，原来大家周末都去体验了一把花钱的乐趣呢。
婉婉说：“妈妈带我去买了水果，我用了两张钱。”
晞晞说：“我和妈妈一起去菜场买菜了，买菜也是要用钱的。”
栎栎说：“钱买好吃的。”
霖霖有点郁闷：“可是，可是我和妈妈去买面包了，没用钱，就用手机嘀一下，面包就买好了。”
奕博：“对呀，手机对准二维码扫一下，就可以付钱了。”
俊俊：“可以先把钱存到手机里，然后买东西时扫码支付，这样就不用花钱了，花的是手机里的一种看不见的钱。”
教师的思考
现实生活中，幼儿很难有机会体验金钱的真实感，对金钱没有认识进而形成抽象概念。学龄前的孩子是感官的探索者和学习者，他们对抽象概念的理解和掌握需要建立在真实经历的基础之上。真实的购物活动可以让幼儿真实地感受钱币的作用，深入了解货币在生活中的应用，增强对钱币的认知运用能力，还能让幼儿在移动支付时代有效地通过购物行为感知金钱的存在。
HELLO
玩一玩监控
户外活动时，俊俊和阳阳一起快乐地推着小推车，突然，他俩发现门卫室的屋檐下有两个长炮筒对着他俩，在阳光的反射下亮闪闪的。两人一起跑来问老师：“老师，这上面的两个是什么灯？在发光。”
阳阳：“是不是保安叔叔忘了关灯了，现在已经是白天了，不同开灯。”
俊俊：“也有可能是保安叔叔在拍照，我爸爸有个照相机就是有个圆圆的长长的镜子照着的。”
老师说：“那我们一起去问问保安叔叔吧。”
“好的。”俩人欣欣然地敲开了保安室的门，还引来了好奇宝宝涵涵一起跟着。
“保安叔叔，你们这个外面装的是什么？”大胆的俊俊提出了问题。
“哪里？”保安叔叔随着他们的手指一瞧，笑了：“这个是监控啊。”
“监控？监控室用来干什么的？”阳阳问。
“你们来看看。”保安叔叔笑着让他们看着大屏幕，几个孩子认真地看着，突然，他们发现了新大陆：
俊俊：“快看，里面有杨老师。”
阳阳：“真的，还有小二班的小朋友。”
他们开心极了，跑出来告诉大家这个新发现。
老师建议大家来跟监控玩个游戏，有的人去小山坡上，有的人在大屏幕上看着。顿时，孩子们惊喜地发现监控能真实地看到小朋友的身影，他们开心极了，玩了一遍又一遍，乐此不疲。
找一找监控
监控这么好玩，哪里还有监控呢？大家一起去找一找吧！
经过寻找，大家在幼儿园的大门口、会议室、每一层教室的走廊里都发现了监控的存在。
魏魏：“摄像头是干什么的呢？”
菲菲：“摄像头是园长安装的，可以看到哪个小朋友有没有来上学。”
赟赟：“这些摄像头是看着我们的，表现不好就会被拍到。”
晞晞：“这些摄像头是为了抓坏人用的”
霖霖：“监控可以照到是哪个小偷把钱扔到幼儿园来了。”
亦博：“我们去问问水果店里有没有监控吧，要是有监控肯定也能照到小偷长什么样子。”
“好主意。”大家都拍起手来，大家派出了几个小朋友又一次来到了水果店里调查，大家果然在水果店的角落里找到了两个小小的监控。
“你们这个监控有没有照到小偷的样子？”大胆的亦博鼓起勇气问店员。
店员说：“照到了，警察叔叔正在照着拍到的小偷样子去找了，相信过几天就会找到小偷的。”
“哦，好的。”大家都感觉很放心的样子。
神奇的监控无处不在，自从认识了这个新朋友后，大家总会不自觉地找一找它的存在。
悦涵：“我去妈妈上班的医院里了，我刚走近门口妈妈就从监控里发现我来了。”
亦博：“我家门口也装有监控，妈妈说这样就不怕小偷来偷东西了。”
嘉嘉：“我家走廊里也有监控，我刚上楼我爸爸从监控里看到我就给我开门了。”
教师的思考
在生活中，监控摄像头有提前预防、实时录像、事后追踪的功能，在找一找、玩一玩监控的过程中，引导幼儿在观察和探索的基础上，支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，培养善于用观察来解决生活中的问题，基于幼儿的观察，衔接幼儿的经验，给予他们足够的空间去发现、思考和表达。
HELLO
有了神奇的监控就不怕找不到小偷，可是我们捡到的10块钱要怎么办呢？大家进行了一次辩论。
甲方：“十块钱还给水果店”
霖霖：“这个钱肯定是水果店丢的，我们还给水果店就行了。”
小郭：“对呀，还给水果店里他们就开心了。”
欣欣：“那我们就把钱拿到水果店里去吧,我觉得水果店里的人肯定会说谢谢我的。”
乙方：“十块钱交给警察叔叔”
奕博：“捡到东西要交给警察叔叔的，警察叔叔会还给丢的人。”
俊俊：“是的，打个110，警察叔叔就会来了。”
菲菲：“上次我看到别人在路上捡到一个包，也交给了警察叔叔。”
老师：“要不我们来进行一次投票吧。”
“好的。”大家一致通过投票的建议。
于是，每个人都被赋予了一个苹果贴纸，然后在“水果店”和“警察局”两个选项间投出了自己庄严的一票。
最终结果，“警察局”以多数票胜了“水果店”。
老师：“捡到钱财交给警察叔叔也是我们每个人都必须遵守的法律法规哦。”
教师的思考
《指南》指出：“要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。”在游戏中，小班幼儿也会有自己对事物的看法和观点，由此就会对同一件事提出不同的想法，造成意见的不同。在意见通过协商无法统一时，可以通过少数服从多数的常用规则来统一意见，比如可以进行投票等方法进行相对的意见统一，以此培养和保护幼儿自尊心，促进幼儿身心发展。同时，对幼儿进行一些简单的法律法规的认知，在幼儿心中种下法律的嫩芽，让他们从小养成懂法、守法的意识！
HELLO
怎么去把钱交给警察叔叔呢？
菲菲：“我上次在体育场看到了警察叔叔，我们可以去体育场找警察。”
霖霖：“我上学的路上有警察，我们也可以去路上。”
欣欣：“我昨天看到我家小区门口有好多警察叔叔开的摩托车，上面还有灯一亮一亮的，我们也可以去那里找。”
小郭：“可是，马路上的警察是指挥交通的，不是抓小偷的呢？”
恬恬：“那我们要交给什么警察呢？”
“这？……”大家你看看我，我看看你，都糊涂了。
老师：“那就让电脑来告诉我们吧。”
于是，大家一起从电脑上认识很多警察叔叔，知道了警察的种类很多，在生活中，有三种警察见得比较多，一种是抓坏人的人民警察，一种是指挥交通的交通警察，一种是救火的武警消防员。
楠煊：“原来警察穿的衣服不同，他们的工作也不相同。”
霖霖：“还有他们开的车也不是一样的。”
老师：“警察工作的种类很多，他们做的事情不同，但他们都是为我们大家服务的，我们遇到困难可以找警察，打电话110或者火警119。”
亦博：“我家很近的地方就有一个警察局，那里有很多的警察在上班的。”
老师：“好吧，那就请亦博代表大家去把这10块钱交给警察叔叔好不好？”
“好的。”大家都同意了。
亦博：“老师，把这10块钱放我书包里吧，我放学和妈妈一起去交给警察叔叔。”
第二天，亦博带来了照片并绘声绘色地向小伙伴们介绍着他去警察局的事情，大家都为亦博的行为鼓起了掌。
教师的思考
幼儿还在学习成长阶段，对于警察的职业并不是非常的熟悉，作为老师，要让孩子了解警察在社会上扮演的角色，让孩子了解一些安全方面的事情，这样孩子们就会意识到在遇到困难的时候可以去找警察，他们才能够学会如何保护自己。
HELLO
“大风刮来10块钱”的故事，是我们记录的一个源于孩子好奇心的引发的微项目活动，孩子们从捡到钱——研究钱——想办法还钱的过程中，“10块钱”就象是串起珍珠项链的那一根丝线，我们看到了孩子从兴趣和问题出发，自己去发现、思考和探究的过程，难得可贵的是他们遇到困难时的坚持不懈、推进探究活动的深入思考、以及为了寻求答案的竭尽全力。
陶行知：生活即教育。养成孩子天性纯良有温度，要让他们拥有一双善于发现美的眼睛和一颗纯净的心，能主动发现美、寻找美、感受美。拾金不昧是中华民族的传统美德，也是一个人良好道德风尚和崇高社会责任感的具体体现。在寻找失主的过程中，幼儿懂得捡到物品要想办法归还，树立了正确的世界观、人生观及价值观。同时，在寻找警察还钱的过程中，幼儿还获得了一些简单的法律法规知识，在心中种下法律的嫩芽，产生懂法、守法的意识！
HELLO
图文：袁国萍 杨 虹
编辑：杨虹
审核：城中园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
