示范辐射｜你我“云”端相遇 “疫”路聚力前行

暖春已至，阳光和煦

在美好的春日“云”端相聚

叩响学习的大门

思想有声，行动留痕

在时光里赶路

在思考中收获

在收获中聚力前行

疫情虽暂停了开学的播放键，但暂停不了新教师们专业成长的进度。新教师们“停课不停学”，相约在春天来一场干货满满的学习。3月18日，2021年新教师上岗培训第二次活动以线上学习的形式展开，吴江区实验幼儿园园长王剑虹、吴江区实验幼儿园教育集团办公室主任徐一飞，以及来自吴江区4所幼儿园的新上岗教师参加了本次活动。

“微”即指微项目活动——儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个感兴趣的小话题或小问题以项目学习的方式开展微型系列探究活动。如何合理地运用活动资源开展适合于孩子的微项目活动呢？王剑虹园长聚焦于孩子和老师们真实发生的活动，以活动资源为切入点，结合生动具体的案例，从“‘微’处着手，挖掘资源；探幽索‘微’，深入开发；‘微’中觅全，收获在人”三个方面讲述了《“玩中学”幼儿微项目活动资源的开发与利用》。王园长指出日常生活中的小事件、即兴产生的小问题、随处可见的小物品都是微项目活动生生不息的资源宝库，要深入开发这些资源，促进改变和提升。

南师大吴江实验幼儿园 沈玲艳

幼儿园中事物多种多样，王老师以“管子创意玩”作为引子，启发老师思考：即兴产生的小问题——莴苣笋的秘密。根据指南：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。教师根据幼儿在菜地、沙地中发现了多种虫虫，激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。课程故事：“百年古树，果然有趣”启发我们，教师应该选择适合幼儿的探究点，从行动入手，充分利用课程资源，根据幼儿的年龄特点和学习方式进行开发，做到创新资源、物尽其用，支持幼儿深入、持续地开展活动。

山湖幼儿园 李静

本次讲座是由吴江实验幼儿园的王剑虹老师讲授的，主题是《以微见著——“玩中学”幼儿微项目活动资源的开发与利用》，通过聆听讲座，我对幼儿微项目活动有了进一步了解，它既是课程游戏化建设的一种新探索，也是课程实施的一种新形式。对于项目的开展，我们作为教师，需要捕捉幼儿生活和游戏中感兴趣的小事件、小问题和小物品，并且持续性、系统化地支持和引导幼儿进行深入的探索，让幼儿能在师幼、幼幼合作探究的过程中发现知识、理解意义、建构认识，从而获得成长。对于开发资源，我们要注意由浅入深、层层递进；有始有终、持久深入，以及由此及彼、拓展提升，让幼儿收获更全面的发展。

松陵幼儿园 庞艳菲

今天聆听了王老师的“以微见著，”玩中学”，幼儿园微项目活动资源的开发与利用”，在课中王老师介绍了许多优秀的微项目，在项目中都能看到孩子们真实反应和期待，并且乐在其中，这些对于他们来说是一个难忘的回忆，那么我想这个活动就是成功的。
在一个成功的活动中，教师要有细微的观察能力，能够捕捉生活中的小细节。始终要以幼儿为主体地位，强调真实性。不能急于一时，需要慢慢推进，有始有终，持久深入，拓展提升，让幼儿真正的感兴趣，参与其中，努力地将活动变得更加完整且有附有意义。

吴江实验幼儿园 计沁雨

今天王剑虹老师向我们介绍了不少由老师们精心完成的课程故事及微项目，内容丰富有趣，能够抓住孩子的兴趣点，深入挖掘，进行了一系列的活动延伸，对孩子接下来的发展有自己独立的见解，并能采取措施。

作为新教师来说，已经尝试过写课程故事，不久也会开始接触微项目的撰写，因此我也需要不断学习老师们优秀的微项目写作方法，做生活中的有心人，抓住孩子们的好奇点和兴趣点，引导孩子们不断探究与发现，在其过程中使孩子各方面得到发展。