趣秋游 趣探秘 趣成长

幼儿园亲子秋游是带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望的好时机。秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了……近年来，我园依托“玩中学”亲子游项目活动，从游前攻略、游中探秘、游后拓展三大环节入手，将游玩与探究有机结合起来，开启幼儿和大自然亲密互动的旅程。

游前攻略：

自主选择，我的秋游我做主

我们本着自然、就近的原则，根据历年来亲子游情况设计调查问卷，从幼儿、教师、家长多个维度进行调查，确立亲子游地点和项目活动主题。最终确定小班芦荡湖湿地公园，中班胜地生态公园，大班同里国家湿地公园。

游前，各年级组根据项目活动主题设计“小问号卡”开展“问题大搜索”，围绕“关于××，我知道……”、“关于××，我想知道……”两大问题对幼儿进行前期调查，梳理出适合幼儿探究的关键问题，了解幼儿的已有经验和兴趣点。在此基础上，确定项目活动主题。   

《指南》指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。”为此，游前一周，我们和孩子们围绕“需要准备什么？想看些什么？要注意些什么？”等话题商议讨论，鼓励幼儿制定出游计划，引导幼儿有计划有目的游玩。

小班幼儿动手能力弱，思维具体形象，在老师和家长的帮助下确定观察探究的重点，并设计出适合他们记录的秋游任务卡。

| 1.家长、老师齐上阵，为出游保驾护航 |

| 2.从幼儿兴趣出发，根据年龄特点设计秋游任务卡 |

中大班幼儿动手能力、思维的广度和深度都有所增强，做事更有自己的想法。因此，时时事事都体现自由与自主。

| 1.议一议，秋游我要带什么？ |

| 2.画一画，秋游我该怎么走？ |

| 1.与湿地公园零距离——导游姐姐介绍湿地公园 |

| 2.填心愿单自主分组——小组设计队旗 |

游中探秘：

探究中玩耍，亲子共游乐淘淘

《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。游中，我们针对小中大各年龄班幼儿特点，引导幼儿多感官参与，自主探秘，玩出精彩。

在真实、生动、趣味的情境中，玩玩、看看、说说、问问，以独特的方式感知动植物，探秘动植物，其观察力、想象力、思维力都得到了发展，创新潜能得到充分挖掘，点燃了孩子的智慧火花。

结合小任务卡展开了有趣的探秘行动，并将寻找到的秋天的秘密用绘画、照片等各种方式记录下来。

大胆尝试混班，在幼儿兴趣的基础上，以年级组为单位，设计幼儿感兴趣的探究项目，并且每个项目都由他们自己设计任务卡。

树叶信笺——孩子们在银杏林里寻找着秋日的树叶，亲手做成信笺，给亲人、朋友送去温暖的问候与祝福。

竹海写生——在茂密的竹林，孩子们拿着画板，用灵巧的小手和彩色的画笔，将眼前壮观的竹海美景印刻在花板上。

环保小分队——环保小分队的孩子们，将自己的环保行动转化成生动的标识牌，悬挂在合适的地方，提示着人们时刻把环保记在心中，环保行动从小做起！

湿地公园的树、水生植物、草本大百科——孩子们犹如一个个小小科学家，带着观察工具，拿着记录表，四处观察、寻秘，对湿地公园的植物进行深度探秘。

游后拓展：

分享提升，我把“秋游”带回来

亲子游归来，快乐还在心头。跟随孩子的兴趣，组织一系列游后拓展活动，让幼儿在交流、分享中，获得经验的共享和提升，不断升华幼儿热爱自然、热爱家乡的情感。

我们鼓励幼儿争当小小讲解员，分享亲子游中最有趣的事，最难忘的事，最快乐的事。

小班的孩子用照片、任务卡交流分享。

| 任务卡的分享，秋游故事多 |

“我”找到的秋天在一草一木间，在秋天的果实里，在“我”的画笔下，在“我”的笑脸中……

秋游归来，幼儿各自分享着自己的探究过程和活动趣事。

我们根据幼儿的兴趣和问题生成丰富多彩的活动，鼓励幼儿继续探究。

| 1.树叶添画 |

| 2.树叶拓印 |

| 3.美丽的插花 |

| 1.寻找秋天的果实 |

| 2.果实大创意 |

| 3.搭建胜地公园 |

| 1.树叶排序 |

| 2.树叶创想画 |

秋游归来，幼儿、老师和家长们一起设计制作亲子游项目展板，通过照片、记录纸、手工、绘画作品等，展示亲子游的点点滴滴，诉说亲子游的收获和快乐。