新学期家长会丨改变孩子，不如改变自己

按照花草园的工作惯例，每个学期第一周，我们就会召开新学期的家长会。这个学期的家长会，各班将时间安排在了今天晚上或明天。

家长会前，我通常会向家长们分享一些认识与思考。

 此次文字内容根据我的视频讲话整理而成。

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各位亲爱的家长，一个新的学期开始了，非常高兴我们又在这里见面。这次的新学期家长会，和往常一样，我想先讲几个问题开启这次的家长会。

上两周感觉特别忙碌。一是因为疫情影响，开学的时间特别匆忙；另一个也是因为两个节日连在了一起，所以感觉特别疲惫。现在全网都在讨论“松弛感”，我们做了一个决策，让老师们和孩子们都松弛一下后，再来召开新学期的家长会。

特别感谢大家，每一次的家长会家长们都按时守候在电脑旁，和我们一起讨论新学期的工作安排与计划。

01 /

不能开学的日子

我们一直把孩子放在心上

上个学期情况很特殊，因为疫情影响，中间大概有两个月的时间我们没有开学。我是一个乐观的人，总在想，外界环境的变化是我们无法控制的，但是可以控制自己。作为一个机构的管理者，我在思考：在外界环境瞬息万变的当下，有哪些事情是我们能做的。

这两个月的时间，我们一直把孩子放在心上，做了很多的事情，为他们带来了很多从未有过的新体验，创造了很多非常独特的教育的美好，比如“六一”活动；趁着孩子们不在园的这段时间，我们对大树屋、荡桥进行了修缮，孩子们回来后特别高兴。

在荡桥上玩耍的孩子们

这些微小的变化，大人们可能不太敏感，但是对孩子们来说，他们能够敏锐地捕捉到这些变化，感受到我们的这份用心和爱，因为儿童是“读气场”最好的人。

大人们习惯用大脑来判断哪个好哪个不好，但是儿童总是用心灵来感受的，所以本心一直都在。这也是我和花草园的老师们特别热爱儿童的原因：

在“金钱主义”“优绩主义”至上的今天，

还能和最本真的儿童生活在一起，

享受这份回归本源的美好，

这是非常幸运和幸福的地方。

这学期我们会延续花草园的精神，一如既往地创造。我给老师们提的口号是：用“具体化”的能力，与生活、工作建立起一种深度关系。人类学家称其为“个人盘根的小世界”。每个人都要有个人盘根的小世界，而不是跟随着社会的浪潮此起彼伏。这样的方式不仅是在向下盘根，也是在今天这个复杂的社会中，对自我的一种保护。

02 /

和儿童一起生活

需要保持一种松弛感

今天，保持松弛感是一件很困难的事情，我们也有很多来自外部的压力，但至少和儿童在一起的时候，我们保持着松弛感。

和儿童一起时，保持松弛感，才能让儿童感觉到这个世界有值得信赖的大人，而不都是匆匆忙忙的大人。张蕾老师在《有一种松弛感，叫花草园新入园小朋友的松弛感》里提到：“放下焦虑情绪，不做情绪紧绷的父母和老师，只有这样的状态，才能让孩子感受到轻松和愉悦。”儿童会通过身边的大人感受这个世界真实的样子。

不同于成年人以逻辑话语、思维文字为主的学习，儿童是通过全身的感官，眼、耳、鼻、舌、身、意与世界在交互作用，在他们学习探索的时候，最好不要打断，因为他们的内在正在进行身与心、感觉与知觉、情感表达与身体动作的配合，同时也完成着内部世界与外部世界的协调。这个阶段需要提供相对稳定、安静、陪伴而不打扰的成人陪伴者。

以前，花草园的大厅一进门右侧白墙上有一个时钟，上面只有四个刻度。我们希望儿童不要被时间催促着长大，而是可以按自己的节奏呼吸与思考。这种模糊的大块时间是松弛感的前提，人一旦摆脱了时间的奴役，才能给自己的生活带来舒适感。

开学初的这段时间，我们在思想上、物质上都进行了准备，希望可以给孩子们创造一个童年生活该有的样子，我们希望他们在这里的生活是舒适的、松弛的。要做到这一点，我们需要随时调整战略，包括这一次家长会的推后也是有意为之，因为我们想用更松弛的状态来和大家见面。

01 /

从数据中

发现问题、研究问题

上学期，虽然有两个月没有开园，但是我们的各项工作仍有条不紊地进行着。

期末，全园一共277个孩子，包含几个双胞胎家庭，我们共发放问卷274份，回收问卷274份，回收率为100%。特别感谢各位家长的支持与配合，特别是已经毕业的大班的家长，孩子们已经要离开幼儿园了，但依然填写了这份问卷，给了我们很多的鼓励与赞扬。

每个学期，我们都会做这样的一个问卷调查来发现问题、研究问题，提升我们的工作水平。我们也对回收上来的问卷进行了一个量化的分析。

我们使用的是五级评价（非常满意、满意、一般、比较不满意、不满意），其中有7项工作的“非常满意”率达到了100%，有3项工作，分别是教育教学工作、幼儿膳食营养、安全工作，有个别家长提出了一些想法。

上学期末家长问卷“非常满意”率统计图

对于教育教学工作，有家长希望幼儿园开设英语课、开设幼小衔接课……但这些建议是很难采纳的，因为政府有明确的要求。关于膳食营养这一部分，妈妈做饭还有孩子不满意的，一个机构面对这么多孩子，98.5%的家庭给出了非常满意的评价，我们心满意足。

经过几年的共同生活，家长们慢慢地和我们实现了同频共振，特别感谢大家！

02 /

花草园的老师

值得尊敬

我也特别想讲一讲我们年轻的老师们。她们中的大部分人没有孩子，所以如何在这份工作中彰显母亲的力量，对她们来讲要更难一些，因为她们还没有切身的体会。但即便是这样，她们依然能把工作做得这么棒，值得尊敬。

有一些家长对幼儿园老师存有一些傲慢与偏见。其实，每个行业都有一群特别热爱的人，每个人与某一个职业都有着某种深深的机缘，命运之手将我们推到了这里，而这个行业的美好，通常是由这群特别热爱的人创造出来的。花草园的老师们就是这样一群人，我们很爱孩子们、爱这份职业，所以选择坚守在这个岗位上，也为幼儿教育行业持续不断地输出一种美好的力量。

无论哪一个行业，做得成功的机构必然有着自己的价值观，因为，所有的胜利都是价值观的胜利。花草园的价值观是什么？儿童的心灵是特别开放的，如果教师的心灵不开放，就无法与儿童对接。所以，花草园人一直没有停下来向内看，修心，让自己的能量得以提升，让自己生命的纬度得以拓展。这是我们的核心价值观。

花草园的老师们不世俗，一直向内观，大踏步地向前走，守护着祖国的下一代。

03 /

改变孩子

不如改变自己

这个假期我们还做了一件事情：我们和三百多位同行一起完成了两本书的共读，其中一本书是《蛤蟆先生去看心理医生》。

这本书的每一章我们都细细读过，每个人都向内做了深刻的探寻：何为自我？何为童年？何为教育？我们对这些问题有了更深的体会与理解。

这本书也非常适合家长来读，因为你能看到家庭教育中的很多问题，都是人格阻滞的结果。

用最简短的语言概括一下《蛤蟆先生去看心理医生》：

真正的改变是改变自己

每个人都在寻求改变。但改变的是谁？不是别人，而是自己。任何事情都是这样，你改变了自己，世界才会随之变化。你总是力求改变别人，就会产生矛盾、冲突。

在与孩子的相处中也是，改变孩子，不如改变自己。当孩子出现问题的时候，不要总是责备孩子，也不要总是责备他人，先静下心来想一想，我的问题在哪里，我可以做出哪些改变？

感性与理性

过于感性，不够成熟；过于理性，不够圆润。一个成熟的人是感性与理性并存的人。我们能够把童年时候的情绪和父母曾经给我们的条条框框的教诲，很好地整合至自己的人格中，在当下作出判断。

我们每一个人都在寻找成人的自我状态，让我们看起来兼具感性和理性。在和他人打交道的时候，感性能够让我们通情达理，而理性则可以让我们用第三者的视角看待发生的事情，学会暂时的“置身度外”。

儿童自我状态、父母自我状态

成人自我状态

被情绪控制的人实际上一直停留在“儿童自我状态”。因为在成长的过程中，愤怒会被压抑，无法表现，如果一直没有被很好地释放过，愤怒就会主导情绪。

在花草园里，小班新来园一直哭的孩子、发怒的孩子都是会被接纳的。为什么？因为这些所谓的“负面情绪”在家庭中可能无法得到正常的宣泄，一旦他们有了很好的表达，也就意味着他们可能会拥有更加积极的人格。

一个儿童拥有一个好的自我状态是很重要的，也是教育中最有价值的地方。这个“自我状态”像一个调节器一样，调整一个人未来面对世界时的学习状态、生活状态、交友状态甚至未来的婚姻状态。如果没有一个良好的自我状态，即使学习成绩特别优异，但在人格上仍然是一个不成熟的婴儿，如何获得成功？

所以，在我心中，一个好的人格状态比优秀的学业成绩更有价值，这是一个人人生的底色。

我好，你不好；我不好，你好；

我不好，你也不好；你好，我也好

摘自《蛤蟆先生去看心理医生》

第一个坐标：我好，你不好。有些人处于这个坐标，典型的心理状态就是“你们都是错的，只有我是对的，我特别了不起。”这是婴儿般的全能自恋。有的时候甚至会泛化到除了我以外，整个世界都是不好的。

第二个坐标：我不好，你好。处于这个坐标的人总会表现出自怜自艾的受害者心态。在人际交往中，可能会出现两种情况，一种情况是用自己的“弱”来控制别人；另一种情况，容易成为被别人霸凌的对象。

第三个坐标：我不好，你也不好。这是很有破坏性的心态，沉浸在这个状态里的人会有很大的破坏能量。

第四个坐标：我好，你也好。这是一种理想的状态，也是我们一直在努力和学习的方向。无论我们此刻在哪一个坐标，都可以向着“你好，我也好”的象限里去改变。允许差异、允许和而不同，达到美美与共的一种状态。

在幼儿园里，特别希望家长们也能够有一个成熟的心态。为什么？因为家长成熟的心态是直接对儿童产生影响的最核心的内部要素。家长用何种眼光来看待世界，用何种方式对遇到的事情作出反应与解释对孩子的影响是非常大的。

我觉得“我好，你也好”的人肯定也是松弛的。我不怕别人好，因为我足够好，这是松弛感的重要来源之一。

今天，我想把这个认识分享给大家。这个学期，我们能不能给自己定一个目标，跟随孩子的脚步，和孩子共同成长，走到“我好，你也好”的象限里去……

孩子是我们的镜子。当出现问题的时候，我们会发现，孩子的问题不再是孩子的问题，向内寻，看到自己的问题，才能完成真正意义上的改变。

01 /

在人生信念上要有一些改变

孩子与家长的关系是一种镜像关系。

当孩子出现问题的时候，我们对孩子会保持爱和慈悲，不太批评孩子，这是花草园老师的专业风范，但是，我们会第一时间和父母谈话。这个时候就出现了差异，好的父母总是能够反躬自问，及时调整自己，孩子也会随之发生改变；有的父母则会认为，问题是孩子的，甚至是幼儿园的，这个时候，孩子的改变就非常困难。

父母是那个陪伴着孩子一直成长的人，我们只能陪伴孩子们短短三年。当我们用专业、负责任的态度与家长沟通时，如果家长不接受，我们也会适可而止。因为教育工作者不是万能的，我们也无法扮演“全能上帝”的角色。

所以，每一次教师与家长之间的谈话都是一次机会，家长如何看待与选择是非常重要的。

??   不断扩展自己的心理空间 

这个世界最难改变的是什么？是人。但人的改变又是最有意义、最有价值的。如果我们爱自己的孩子，就要努力成为更好的自己。

不要让孩子成为大人情感的照料者。一个成年人，无论是身体还是心智都应该更成熟一些，如果通过压榨儿童获得能量，我认为这是不适合的。

当我们在一个特别小的心理空间里时，就会盯着具体的人、具体的事，会牢牢抓住自己的孩子。当孩子走出家庭，走到更广阔的空间里去的时候，家长有了失控感，有了焦虑……

“成为你自己”！不要剥削孩子，不要过多从孩子身上汲取能量，自己要给自己能量。让自己的生活更宽广一些，让自己很有爱、很温暖，心理空间不断拓展，不再被情绪所左右。

??   放弃过度的努力与认真 

有的父母时常会因为孩子一顿饭没有吃好就感到焦虑，认为会给孩子的身体带来不好的影响。但这种过度的努力与认真给孩子带来的伤害，远比这件事情本身给他带来的伤害要更大一些。

关于吃饭这件事情，我也有一个特别有意思的发现：越是担心孩子吃饭问题的家庭，孩子的身体越是糟糕。因为家长将这种过度的紧张传递给了孩子，所以每到吃饭的时候，孩子也是紧张的，他不能真实地享受当下，吃饭这件事对他来说是有压力的。

这样的孩子总是紧张的，不敢跑步、不敢冒险，甚至不敢做他认为不好的事情。在花草园里，我们会有“犯错日”，因为我们希望这样的孩子能够挣脱掉那些盔甲，做回自己，更自在地生活。

我们能否去掉对孩子的标签，全然观察他们真实的样子？

要让孩子按照自己的节奏来成长。孩子既是你的孩子，也不是你的孩子，他是心灵独立的个人，只是借由你们来到了这个世界。

有一句话送给大家：

你唯一能控制的就是自己，

当你做好自己的时候，

你变了，世界就变了，

孩子也会随之改变。

02 /

改善自己的情绪问题

以及一些并无益处的教育行为

人们常说“人生就像一出戏”。谁导演了这出戏？不是别人，而是自己，自己是自己人生这出戏的导演。这出戏如何向着更好的方向发展，需要保持对自己的觉察，尤其是对情绪的觉察。

生病也是一样的，当孩子生病的时候，坦然面对。中医对儿童生病有自己的解释，他们认为孩子每生一次病，就会在心智上完成一次成长。我们看到，很多家长对儿童的过度照料，其实是借照料和爱之名实施控制。

快乐、愤怒、悲伤、恐惧是婴儿阶段最早产生的几种情绪，这几种情绪是优先要处理好的。对自己的情绪有所觉察，管理好自己的情绪，是和孩子相处时特别宝贵的能力。

摘自《蛤蟆先生去看心理医生》

父母需要时常处在一个中正的、稳定的状态里，带着同理心，理解并有联结感地表达出自己的观点，这样孩子就不会害怕犯错，也更敢于尝试。

03 /

组织一个读书会

孩子内心需要更深刻的交流方式与情感表达方式，许多成人觉察不到，因此教育意识也是模糊的、不清晰的……

这个学期，家长们可以组织一个读书会，一起来学习《蛤蟆先生去看心理医生》。借助这本书的阅读，让自己的教育意识变得清晰起来，慢慢从内发生一些变化。因为，你的改变才会带来孩子的改变，而孩子的改变不仅是当下的，也是未来的。

接下来，我要把时间交给各位老师，由她们来和你们一起分享这个学期我们如何借助于生活化课程，引发大家的思考，触及心灵，帮助大家从被动的受教育者走向主动的学习者，从而实现教育观念与教育行为的调整与改变。

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文字转录 / 王海霞老师

编辑 / 张芬老师

日期 / 2022年09月23日

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 花草园的家长们会陆续在评论区 

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