用爱帮助孩子寻找生命的支点
遇 草丛里的小精灵
午饭后的悠闲时光，孩子们与老师唱着歌谣漫步。路过草坪时，好奇的小眼睛被几株“奇怪”的小草吸引了。
豆豆指着小草兴奋的说：“呀！它开花啦！它是蒲公英吗？”
心儿说：“它的花朵是黄色的，闻起来味道怪怪的。”
西西说：“我发现它外面是白的，里面是绿的。”
月月说；“我见过它，它是清明菜，它可以吃。”
老师微笑着问月月：“你在哪里吃过它呢？”
月月说：“过清明节的时候，妈妈用清明菜做了好吃的青团。”
豆豆咽了咽口水说：“青团是什么味道呢？”
俊俊好奇的问：“清明菜是怎样做成青团的呢？我也想试试！”
……
思 为什么我没有揉出面团？
追随孩子们兴趣的脚步，制作青团的活动从梦想照进了现实。听说要自己动手做青团，孩子们一个个激动地卷起袖子跃跃欲试，可过程似乎并没有想象的那么简单……
眼见身边的小伙伴渐渐揉好面团，豆豆望着面前的一盘散粉，脸上露出了沮丧又疑惑的表情。
尝试几次未果后，豆豆开始向同伴求助：“琪琪，为什么你成功揉出了面团，我却没有。”
琪琪回答：“因为我一直在加水，一直加一直加。”
豆豆更疑惑了，托着小脑袋，好奇的问：“我也一直加水，可是它还是散的。到底要加多少水呢？”
这个问题难住了琪琪，一旁的乐乐出了主意：“琪琪再做一遍，你在旁边看不就知道了。”
做 统计加了多少水
几个孩子的谈话吸引了老师和其他小伙伴。大家围在一起，都想知道琪琪加了多少水？
老师拿出一小袋米粉递给琪琪，微笑着问琪琪：“琪琪，你是怎么加水的？”
琪琪想了想：“我是一点一点加水的。”
老师追问：“一点是多少呢？我们可以用什么东西来测量吗？”
“用杯子直接倒吧！”燕燕提议。
“不行不行，”乐乐摆摆手：“用杯子倒一不小心就会倒多。”
豆豆：“可以用勺子，我们吃饭时会用勺子喝汤。”
豆豆的提议得到了大家的肯定。琪琪小心翼翼的在米粉盘里加了2勺，开始揉搓，又加1勺，再加1勺……
燕燕着急了：“琪琪加水次数太多了，我们数不过来。”
豆豆：“对呀！我都记不住了，怎么办呢？”
乐乐：“我们在纸上写下来。”
教师追问：“怎么写呢？”
豆豆想了想：“琪琪加了几勺水，我就写数字几。”
乐乐拍手叫好：“对呀对呀！这样就知道琪琪加了多少水了。”
面团在琪琪灵巧的小手下渐渐成型，到底加了多少水呢？小伙伴们望向记录表，经过统计最终得出答案：原来一小袋米粉要加6勺水啊。
从小伙伴那取到“真经”后，豆豆赶紧忙活了起来，小心翼翼的一勺勺加水，嘴里念叨着：“1、2、3……”几番揉搓，豆豆也成功揉出了面团。
在厨房叔叔阿姨的帮助下，小青团出炉啦！瞧瞧，这些小青团好像一个个“绿汤圆”，看着都很美味呢！孩子们品尝着自己动手制作的青团，体会着春天留下来的味道，可真开心！
遵循孩子兴趣的脚步，提供动手探索尝试的支持。“为什么我没有成功揉出面团？”的困惑引发了孩子问题解决的欲望，同伴交流，共享生活经验。“到底加多少水？”引发了孩子们深度探索的兴趣。老师搭建学习支架，提供记录材料，生活中的勺子也可以作为测量工具，供孩子们一边操作，一边统计，数学的种子自然的种在孩子的心间。生活即教育，教育即生活。加油吧！海棠娃们，生活中还有很多问题等着我们开动脑筋探究解决呢！
成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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