用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
我是消防员
情景正在发生
大创游游戏一开始，豪豪便快速换上消防员的服装，准备出发救援。
他先来到多功能厅：“哪里有火情啊？”问了几组在搭建的朋友，并没有人回应他。
豪豪又跑到大厅寻找了一圈，再次回到多功能厅，手持“灭火器”，对着搭建的朋友灭火，再一次没有人回应他。
他有些失落，手里的灭火器也丢在了地上。见状，我走到豪豪旁边询问“消防员，我这里有火情，房子倒了，我也受伤了，能帮帮我吗？”
这时，豪豪迅速跑到大厅寻找到了扮演医生的小朋友：“医生，那边有火情，需要你帮助！和我一起来吧！”
接着，豪豪还找来了警察、解放军。
搭建完成的小朋友也大声叫豪豪：“消防员！我这里也着火了，快来帮帮我！”
消防员开始“忙碌”起来：“有人受伤吗？警察快来帮忙！这里还需要医生！”
于是，警察开始维护现场，医生开始救护伤员，消防员准备现场灭火。
幼儿园老师说
豪豪在这一次的角色扮演游戏中，沉浸在自己的“消防员”角色中，四处寻找火情，并找出了工具——灭火器进行灭火行动。可是在角色扮演中一直都是独自游戏，于是豪豪开始尝试与他人合作，但寻找的对象都是在多功能厅正在进行“搭建”的同伴，所以专心搭建的同伴并没有回应和理会他。此时，豪豪出现了畏难的心理，开始不想要继续进行这个游戏。
在观察到这点后，老师以“游戏者”的身份进行了介入。案例中，在老师的启发下，豪豪不仅将游戏进行了下去，也启发幼儿选择合适的角色同伴与自己共同游戏，在这个过程中，豪豪也将单一的消防员灭火情节进行了深入，延伸出有警察维护现场、医生救护、消防员灭火的游戏场景。
写给家长的话
当幼儿在游戏时，有时成人会有些着急“两个同伴怎么还玩不起来？”于是不停提醒，快去和xxx一起玩，你们可以扮演xxx……但有时是孩子还未找到与同伴玩耍的契入点。我们可以尝试当一个旁观者，观察幼儿的游戏。
游戏中，我们应当把游戏还给孩子，而不是急于告诉孩子方法和玩法。让孩子去尝试，去发现，当观察到孩子情绪发生了变化时，再为孩子提供帮助。
成人以幼儿同伴的身份进入幼儿游戏，是在为幼儿示范如何合作，让幼儿觉得亲切适意，也能增强对所进行游戏的兴趣。
成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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