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科学助力“幼小衔接”——生活习惯的培养

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一场突如其来的疫情,让幼儿园春季开学按下了“暂停键”。对大班孩子的家长而言,如何让孩子顺利从幼儿园过渡到小学是目前最为关心的话题。爸爸妈妈们别着急,虽然疫情让我们“宅”在了家里,但是在家里同样可以行动起来哦!今天就让我们来聊一聊关于“幼小衔接”,孩子们在家可以准备些什么~

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幼小衔接,接什么?
对于孩子来说,幼儿园和小学在外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素都有所不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯的准备来适应完全不同的新生活。今天,我们就一起来聊一聊“幼小衔接”之生活习惯培养。

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“幼小衔接”之生活习惯在家怎么做?
对即将上小学的大班幼儿来说,合理并有计划的安排一日生活,不仅能够提高效率,还能在规划的过程中,培养良好的做事习惯,为将来的小学生活打下坚实的基础。生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。鼓励孩子做力所能及的事情,注重孩子从生活中的每一件小事做起,在自我服务和劳动锻炼中,增强孩子自我服务意识,为孩子适应小学生活树立信心。
一、生活自理
生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。鼓励孩子做力所能及的事情,注重孩子从生活中的每一件小事做起,在自我服务和劳动锻炼中,增强孩子自我服务意识,从而提高孩子的生活自理能力,为孩子适应小学生活树立信心。
培养策略:
在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯,逐渐减少父母或其他成人的照顾。例如:教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具,会削铅笔,并能制作简单的玩具等。

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二、劳动技能
进入小学后,孩子将参与劳动的机会越来越多,家长要有意识的帮助孩子养成劳动习惯和简单的劳动技能。
培养策略:
在日常生活中参加一些力所能及的劳动,学会简单的劳动技能,给予幼儿充分锻炼的机会。例如:会开、关门窗,扫地、抹桌椅,在活动、游戏或开饭前后,拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。

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三、自主规划时间
做事有计划、有条理的孩子,往往学习的内在动机也更强,因为当孩子做计划时,他们正在为“积极的自我意识和强烈的内在控制感”奠定基础。
培养策略:
鼓励孩子为自己制定一份专属计划表,合理安排一日生活,并坚持执行。如:进入小学后,午睡时间就很少了,在这个学期中应适当减少孩子的午睡时间,并且上、下午各安排30分钟左右的学习时间,以此来适应小学的节奏。
在日常生活中,要注意培养孩子的时间观念。例如:明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长,可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情,比如上厕所、喝水或准备后续活动需要的用品等。

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四、生活习惯 
良好的生活习惯可以节省学习时间,提高学习效率。对孩子进行各种生活习惯的培养是非常必要的。5~6岁儿童大脑神经活动具有高度的可塑性,在这个时期,幼儿整洁与条理性的形成与否会直接影响到孩子日后的生活状态。
培养策略:
1、有意识的创设有序的生活环境:温馨有序、规整洁净;学习环境:层次分明、秩序井然。
2、规律生活很重要:到什么时候该干什么就干什么,早睡早起,一日三餐,不吃零食等;
3、遵守社会秩序:学会等待、轮流、不大声喧哗、不随地吐痰、不随地乱丢、爱护公共环境……

亲爱的弟弟妹妹们,让我们一起跨过星河,迈过月亮,去迎接更好的自己~

亲爱的弟弟妹妹们,小学是丰富多彩哟,我们在小学等你们哟~


结束语:
习惯的养成是一个循序渐进的过程,非一日之功。在孩子习惯养成的过程中,家长也应当成为孩子的支持者、合作者和引导者。努力为幼儿营造一个利于养成良好习惯的环境氛围,激发幼儿主动学习和探索,让孩子在主动求知的过程中,促进好习惯的养成。通过家园共同的努力,小朋友们一定能成为一名优秀的小学生,加油!

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文章转载自微信公众号:成都市第一幼儿园

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